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人教版一年级数学下册教案（二） 课 题 NO.19 100以内数的认识——读数、写数 教学内容 P100以内数的认识——读数、写数 34-35 教学目标 1. 使学生能初步地数、读、写100以内的数。 2. 初步理解数位意义，掌握100以内数的顺序，会比较数的大小 3. 初步掌握100以内数的组成。 教学重点 初步正确地数、读、写100以内的数，特别注意过九的数。 教学难点 初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。 预习要求 预习教材，提出知识重点，自己是如何理解的，还有哪些疑问。 教学准备 教 具 数字卡片 学 具 计数器 教学过程 教学行为 学习行为 一、复习：1 倒数到1. 数数：从10080 从35起，五个五个地数到 100 从10起，十个十个数到 64 起，二个二个数到 从50 2. 教师出示数字卡片，学生快速说出数的组成。 3. 复习数位表： ⑴从右边起，第一位是什么位？第二位呢？第三位呢？ 有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几。 17⑵ 用计数器表示。 指名回答，并上来拨珠子。 ，在个位上拨7。1在十位上拨 读作：十七 写作：17 二、导入：以上的数又应该以内的数，如果是20“刚才表示的数都是20 怎样表示呢？ 用计数器表示（学生讨论，教师指名回答）21 1. 所以在十1个一组成，21由2个十和（教师可以引导学生想： 2个珠子，在个位上拨1个珠子，位上拨 读作：二十一 写作：21 以上数的读写和20以内数的读写是一样的。总结：20 三、新课： （指名回答）1. 例四：用计数器表示24。4 2个十和4个一组成，十位上拨2，个位上拨想：24由 写作：24 读作：二十四 2. 例五： 3（1）教师拨珠子：十位4颗，个位颗，（说意义） ，所以4，个位是3写作：43 全班齐读“十位是板书： 读作：四十三” （2）另外2个图也如上教法 练习巩固：3. 1）拨珠子，分别用指名答、开火车答、全班齐答等方式（ ）教师读数，学生听数并动手写数，再全班对答案。（2人合作，一人说数，另一个人在听写本上写数，）同桌2（3 3个数。要求写数和读数都要写出来。每人说 四、小结：（板书：读数、写数）其实方100以内的读数和写数。学习了 20以内数的读写都是一样的。法和 五、练习：学生独立完成，再指名回答，全班对答案。可以请小朋友P34 （教师注意说明容易错的地方）到黑板板书出来。 六、小结 作业 板书设计 100以内数的认识——读数、写数 写作： 17 19 15 21 24 40 读作： 十七 十九 十五 二十一 二十四 四十 教 学 后 记 检签记录 课 题 NO.20 100以内数的认识——读数、写数巩固练习 教学内容 P100以内数的认识——读数、写数 3435 — 教学目标 1. 进一步使学生能熟练地数、读、写100以内的数。 2. 进一步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序，会比较它们的大小。 3. 进一步掌握100以内数的组成。 教学重点 正确熟练地数、读、写100以内的数，特别注意过九的数。 教学难点 理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。 教学准备 教 具 计数器、数字卡片 具学 教学过程 教学行为 学习行为 一、复习： 1. 开火车数数。 ⑴ 从15起，5个5个数到100； ⑵ 从48起，2个2个数到78。 2. 全班齐数数。 ⑴ 从100倒数到78； ⑵ 从10起，10个10个数到100。 3. 小游戏：分组抽签读数。 的数来。0）数出尾数是1（． 5的数来。（2）数出尾数是 3（）数出个位和十位数字相同的数来。 9的数来。（4）数出个位是个数，还可以顺10个数，10个个2个数，5个5数数，可以2 着数，倒着数。 4.教师说数，学生写数，要求写出写法和读法。 二、新授： 1. 教师在计数器个位上一个一个地拨，拨到9时（板书： 10）十由几个一组成？”问“再拨一个是多少？是 个一是十）10 10个一是十，应该这样表示？”“那么时问“再拨一个92. 教师在计数器十位上一个一个地拨，拨到个十是一（板书：10100是多少