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第一次鸦片战争 教材分析 学情分析 目标与重难点 教学策略 教学过程 教学反思 教材分析： 本课出自人教版高中历史课本必修一专题三内容。本课分两部分，分别是虎门销烟，既第一次鸦片战争发生的北京和原因；另外就是《南京条约》以及鸦片战争的影响，主要讲的就是影响。本节科主要阐述了中国沦为半殖民地半封建社会的始况，它是近代中国百年屈辱的开始，也是中国近代史的开端，在教材中具有开篇电梯的作用。 这节课面对的是高一的学生，从认知规律看，他们正处在由形象思维向抽象思维过渡的阶段，虽然经过初中三年的学习，具备了一定的自学能力，但对抽象的事物却较难理解，尤其是近代化的内容， 有些概念很难理解， 所以讲课时要尽量直 观，避免一些深奥的 概念，同时要注意对 学生思维能力的培养。 教材整合 课程标准对本课的要求是：列举1840年至1842年间西方列强发动的鸦片战争、第二次鸦片战争等史实，说明西方列强侵华给中华民族带来的深重灾难。从而让学生们知道落后就要爱的的教训 据此，制定教学目标和重点难点如下： 教学目标 知识与能力目标： 1掌握19世纪上半期中英贸易情况并了解鸦片走私给中国社会带来的危害。?? 2.掌握林则徐虎门销烟和鸦片战争的过程。? ?3.掌握中英《南京条约》的内容及影响。????4.通过学习本课内容,培养学生分析问题的能力(可以通过对鸦片输入危害、战争原因等分析)。 5通过英国发动侵略中国的鸦片战争和中英《南京条约》签订使中国沦为半殖民地半封建社会的发展过程,培养学生用历史唯物主义的观点观察问题、分析问题的能力。  过程与方法目标： 指导学生阅读课本及老师提供的相关资料，结合讨论、对比等方法分析本课的知识内容。 识读《鸦片战争形式示意图》。 分析比较为什么在19世纪中西方之间会出现如此巨大的反差，从而理解鸦片战争爆发的必然性。 情感态度价值观目标： 1、通过对鸦片战争发生的根本原因和直接原因的学习,培养学生学生合作探究的能力 2、学生通过鸦片战争认识到清朝封建统治以危机四伏、腐败不堪的时候，世界已经发生了重大改变，即西方资本主义制度的确立和发展。中国已经落后于世界，只有强大才能摆脱落后挨打的局面。 重点和难点 重点：（1）鸦片战争前夕的中国和世界（2）鸦片战争的原因和性质 难点（1）鸦片战争的原因（2）中国在鸦片战争中战败的原因 一。说教法. 刚上高一的绝大部分学生对学习历史有兴趣,课堂上动手动脑积极,但由于本节课涉及一些历史概念和不同的史学争鸣,估计他们在记忆理解上有一定的难度,为此,我准备采用以下几种教学方法: 1,情景教学法:播放第一次鸦片战争的影像资料将会在学生头脑中留下很深印象.在一定程度上还原当时的场景使学生自己动手参与到情景当中来,激发他们学习历史的兴趣,使其乐于上历史课,克服厌学情绪. 教学策略 2,对比法:采用对比法,既适合学生思维所保留的知觉和具体的特性,又能满足他们抽象思维能力有所发展的要求.通过对比所形成的强烈反差,可以在学生心中留下深刻印象,有助于学生对历史知识的学习和掌握,但同时要注意启发对比. 3,讨论法:能活跃课堂气氛,使学生的思维始终处于一种积极主动的状态;让他们发现彼此思维中的闪光点,并培养他们的思维能力. 从某种意义上说，教法与学法是统一的，有什么样的教法就有什么样的学法。 无论是教法还是学法，都必须重视学生的存在，以学生为中心，充分调动学生的学习积极性和主动性。 从年龄特点来看，初中学生好动、好奇、好表现，抓住学生特点，积极采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛、积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。 1、自主性学习法 3、讨论学习法 为了完成三维目标，突出重点，突破难点，在课堂教学中我是这样做的。 多媒体; 使用多媒体的目的和作用： 使用多媒体的目的要服从于课堂教学目的。多媒体的运用旨在解决那些用传统媒体难以解决的问题 1．运用多媒体把抽象转化为直观 2．运用多媒体体现数学的严密性 3．运用多媒体可以表现数学应用的广泛性 4．运用多媒体更好的训练学生掌握基础知识和基本技能 5．运用多媒体教学更有利于发展学生的思维能力和空间观念 6．运用多媒体教学有利于培养学生的创新意识 第一步,导入新课(分钟) 一、通过看一段清末鸦片走私对中国人民残害的短片导入课题。看完之后问同学们，有什么感受？为什么会出现这样的场景，怎样避免呢?学生回答完，老师进行总结点评 第二步,讲授新课(30分钟) 二、虎门销烟：(开始前先看一组图片)通过三个问题一步步讲述;1帝国主义把侵略