《有理数的减法》引入.docVIP

《有理数的减法》教学设计 课题名称 科 目 数学 教学时间 有理数的减法 年 级 2016.09 我所教的七年级学生来自城乡结合地区的不同文化层次的小学 ,基础差异 较大。他们在小学习惯于死记硬背的学习方法 探索 , 经历知识的发现形成过程 一、情感态度与价值观 1. 让学生体会数学来源于生活，服务于生活，激发他们为改造大自然 创造美好生活而奋发学习的热情。 2. 让学生在主动参与和探究新知中发现自我认识自我，享受探索的乐 趣，增强探索的信心。 二、过程与方法 1. 通过把减法转化为加法的过程，培养学生化归的数学思想和逻辑思 ,让他们理解知识 ,升入初中后我采用师生共同 ,应用知识。尽量让学生从 七 学情分析 小学所学知识出发，展现知识的生成过程，减小学生学习新知识的困难。 教学目标 维能力。 2.通过展示知识生成过程，培养学生探索创新精神。 3.让学生经历由特殊到一般的探索过程，使学生学会分析、归纳、总结 和应用新知识的方法。 三、知识与技能 1. 2. 3. 1. 2. 使学生理解并掌握有理数减法法则。 能熟练地进行有理数减法。 能把某些实际问题转化为有理数减法来计算。 重点：有理数减法法则。 难点：有理数减法法则的推导和理解， 教学过程 以及某些实际问题的列式问题。 教学重难点 1、 复习导入 1、 先做几道有理数的加法的运算题，复习一下有理数的加法法则 教学活动 1 2、