核心素养视域下读写结合的课堂实践策略知识讲解.pdfVIP

此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除 核心素养视域下读写结合的课堂实践策略 阅读与写作是语文学习的重点内容，在语文教学中占 据核心地位。在素质教育背景下，学生语文核心素养的培养 和提升已成为语文教师教学实践的重中之重，而这和学生语 言实践紧密相连。阅读是写作的源头活水，为写作提供鲜活 的灵感和不竭动力，写作为阅读奠定坚实基础，不断促进语 言运用能力的提升。叶圣陶先生曾说： “读与写关系密切。 善读必易于达到善写，善写亦有裨于善读。二者皆运用思索 之事，皆有关学科知识与生活经验之事，故而相通。 ”在科 学聚焦学生语言实践的基础上，有效提升班级不同层次学生 的语文核心素养，促进学生个性化发展，读写结合不失为一 条有效的路径。 近年来，国内外对读写结合理论与实践的研究不断深 入，读写结合的课堂实践也愈发丰富、有效。但是在小学语 文课堂中，读写结合还存在一些局限，例如阅读和写作这两 种活动究竟如何把握才能发挥两者功效相互促进，而不仅仅 是停留于形式？读写结合的课堂实践形式大多为仿写、改 写、缩写等，形式局限缺乏创造力。如何通过读写结合