(完整版)2019年秋季学期幼儿园小班工作总结.pdfVIP

(完整版)2019年秋季学期幼儿园小班工作总结.pdf

  1. 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
  2. 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  3. 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  4. 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  5. 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  6. 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  7. 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
精选公文范文 2019 年秋季学期幼 儿园小班工作总结 各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,谢谢 xxxx 年秋季学期幼儿园小班工作 总结 这个学期的工作和生活即将结束 了,回顾这半年来走过的历程。点点滴 滴都在心头萦绕,小班孩子经过这半年 来的学习和生活,已各种技能初具,看 着孩子们的成长我由衷的感到欣慰,并 很为他们骄傲,在此学期结束之际,我 深刻总结一下,以此作为今后工作的动 力。 一、克服工作中的一切困难, 努力 做好本职工作。 这一学期我仍然是两个小班的配 班老师,因为身兼两个班所以平时丝毫 不敢懈怠,常常是匆匆忙忙来到这个班 赶快进行活动,又匆匆忙忙来到那个班 赶快拿起书来。今年小班的现状是来了 1 精选公文范文 精选公文范文 许多年龄小的宝宝,还有许多入园晚的 宝宝的加入。这些孩子的入园打乱了我 们正常的教学活动,给我们的工作带来 了许多的困扰,怎样才能兼顾着年龄小 的宝宝照顾到他们的情绪,而又同时组 织好已经入园的年龄大的孩子正常的教 学活动呢?我们通常采用两个老师轮流 着,一个照顾着才来的宝宝带他们出去 溜溜,另一个在班中组织其他的孩子进 行正常的活动,大小混龄。入园晚的与 入园早的混合教学,是我们小班这一学 期最大的看点,工作干到了学期末,回 过头来看看我们走过的痕迹,真的不知 期间克服了多少的困难,留下了多少奋 斗的汗水。这些困难有的于孩子们 ―― 自理能力差,入园哭闹,有的于班级园 内各种正常的比赛活动的,这些困难如 今都被我们 ―克服,抛在了身后,从某 种意义上说,现在我们俨然是一副胜利 者的姿态了,不是吗? 在这一学期的教学工作中, 我深有 感触的还是那些年龄小的宝宝当他们在 2 精选公文范文 精选公文范文 入园经历了哭闹找妈妈,一直到适应接 纳我们,每当我们这个大家庭终于能和 谐安静地做在一起正常的活动了,那些 年龄小的宝宝脸上流露出的茫然不知所 措的神情,还有几个粘着老师,手中拿 着衣服,满屋子溜溜达达的小家伙,他 们都成了我印象中最深刻的一幕,知识 上跟不上, 自理上需要老师过多的照顾, 大小混龄的班级这些薄弱的部分曾一度 让我很烦恼、头疼。但生活是严峻的, 也是现实的,催促着我们这些年龄小的 宝宝快快长大、自立。督促着我们调整 好心态,坦然的面对这一切。可喜的是 经过一个学期的努力,这些年龄小的孩 子虽然不能进行正常的教学活动,但是 在自理和常规方面都各有进步,森凯从 开始吃饭像打仗,到现在能每餐吃两份 菜,家辉能自己穿脱鞋子,会自己入厕, 孩子们在平时的生活和锻炼中终于跌跌 撞撞的长大了,而我们老师也克服了许 多的困难,使得各种教学、比赛、任务 得以顺利的完成。我想这就是这一学期 3 精选公文范文 精选公文范文 取得的最大成绩。 二、在实际教学中, 汲取别人好的 意见尝试用不同的教学方式方法,在反 复的实践中,寻求最适合孩子们的教学 方式方法。 本以为小班孩子进入下学期各种 能力初具,我们的情境教学会进入大集 体统一教学模式,可是班中的现实情况 年龄小的居半,还有部分这学期才来的 和许多入园晚的,如果大集体教学肯定 会使能力强的吃不饱,能力弱的得不到 指导,年龄小的入园晚的囫囵吞枣,所 以这一学期, 我依然采取分组教学方式: 及能力强的为一组,能力弱的需个别指 导的为一组,年龄小能力差的为一组, 这样分组教学做到了面向每一孩子,照 顾全体。但是,情境数学连贯性强,动 脑动手的

文档评论(0)

阿里巴巴 + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档