单片机原理与接口技术说课.ppt

自动化学院 课程编号： S72003 存在问题与改进方向 六 课程实施 四 课程内容设计 三 课程定位 一 课程建设与特色 五 课程目标 二 主 要 内 容 《单片机应用》是高职电子信息类、机电控制 类等专业的 通用技术类 课程，本课程是面向应用 的、具有很强的理论性、实践性的课程 ，是学生 的“ 能力型 课程。 为 机电一体化、 电 气自动化、生产过程 自动化等专业的后续 课程提供必需的理论 基础。 能力型课程 为机电一体化、 电气自动化、生产 过程自动化等专业 方向提供必备的职 业技能。 一 课 程 定 位 电路原理 计算机应用基础 过程控制及仪表 可编程控制器原理与应用 自动检测与转换技术 一 课 程 定 位 上下游课程 单片机原 理与接口 技术 电子技术基础 二、课 程 目 标 1 、了解单片机概念与种类，了解单片机的最新发展水平和方向 2 、熟悉 51 单片机的基本结构、引脚功能、 I/O 口的使用。 3 、掌握基本指令的使用方法。 知识 目标 （ 1 ）会搜集相关器件资料；（ 2 ）进行硬件电路的制作；（ 3 ）进行软件设计和编写；（ 4 ）能初步识读单片机控制电路图， 并能对所设计的软件和硬件联调。 能力 目标 （ 1 ）培养积极、严谨的科学态度和工作作风；（ 2 ）培养参 与专业实践活动的热情；（ 3 ）培养合作意识，提高语言表达与 交流能力。 素质 能力 与毕业生交流 深入企业做项目调查 与企业一线 人员共商教学大纲 三、课程内容设计 走出去， 请进来 共建 课程 课程调研 三、课程内容设计 通过走访北京诺兰特移动通讯配件有限公司、北京松下电气公司、包头 和中控制有限公司、包头天和磁材科技有限责任公司确定课程岗位。 课程调研 岗位 1 岗位 2 岗位 3 岗位 4 自 动 化 设 备 维 护 人 员 自 动 化 设 备 销 售 人 员 智 能 仪 表 维 修 工 自 动 控 制 系 统 工 程 师 确定工作岗位 三、课程内容设计 岗位要求的单片机课程技能 三、课程内容设计 （ 1 ）熟练使用 keil 软件的主要功能； （ 2 ）能初步识读单片机控制电路图； （ 3 ）具有安装和调试的初步能力； （ 4 ）会应用汇编语言进行简单程序的编写。 确 定 教 学 内 容 知识点 总学 时 单片机的硬件结构 4 MCS-51 单片机的存储器组织 8 MCS-51 单片机指令系统 8 MCS-51 单片机程序设计 10 中断与定时 10 单片机 I/O 口的扩展 10 单片机输入输出设备的接口 10 总计 60 三、课程内容设计 该教材 在每一章之后都有“实例点拨” 环节，该环节除了可以巩固所学的内容 外，还开辟了单片机应用的视野；再加 上“器件介绍”环节，又充实了对单片 机从基础到应用所需要的知识。 。 本书在分析初学者认知规律的基础上，结合国内重点大学一线教师的 教学经验以及借鉴国外经典教材的写作手法，对 51 单片机的应用基础 知识进行系统而翔实的介绍。 确定教材 三、课程内容设计 四、课程实施 能力结构 学习兴趣 不高，学习 被动，自主 学习能力比 较差。 设计思 维和专业 表达能力 较弱，喜 欢动手。 基础薄弱， 学习思维和 方法大多延 续中学时的 模式 学习态度 知识结构 学生心理 好高骛远、 没有责任感、 情绪不稳定、 自卑、抑郁 1 、学情分析 四、课程实施 2 、教学理念 1 ．坚持以高职教育培养目标为依据，遵循“ 内容实用、够用 ” 为原则，培养和锻炼职业技能为重点的教学理念； 2 ．教学理念与教学设计注重的是行业和企业对人才职业能力的 要求，重视 理论与实际的合一性 ； 3 ．把 创新素质的培养 贯穿于整个教学过程中。采用行之有效的 教学方法，注重发展学生专业思维和专业应用能力 。 课程项目化、任务 化以一个一个的实践项 目为情境展开教学 四、课程实施 项目：认识单片机 任务：点亮一只 发光二极管 项目：单片机的 I/O 口 任务：流水灯控制 项目：存储器及其组织 任务：取