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2.1 生物与非生物 ( 共１课时 ) 教学目标： 知识与技能 1、识别生物与非生物，知道生物的基本特征 2.、学会用放大镜观察蜗牛， 过程与方法 通过参与科学探究活动，初步认识对照实验法的实验设计。 情感态度与价值观 1.、通过对本节课实验，问题的探索，提高学生的探究意识，养成实事求是，尊重自然规律 的科学态度。 2、 学生在主动参与，乐于探究，勤于动手的同时，更加增强学习科学的兴趣。 教学重点： 1、生物的基本特征 2.、蜗牛的形态和生活习性的探究 教学难点： 1、根据生物的基本特征区别生物与非生物 2.、蜗牛的形态和生活习性的探究 教学过程： 引入： 幻灯片展示：观察下列图片，如果让你把其中的物体分成两类，你会怎样分？你分类 的依据是什么？ 生物：有生命的物体。 非生物：没有生命的物体。 一、生物的基本特征 活动 1：你能列举一些身边的物体，并快速区分它是生物还非生物吗？请填在第 方框中，并说说你是怎样判断它们是生物和非生物的呢？ 略。 讨论 1：你怎么知道那个物体是否有生命呢？有生命的物体有哪些特征表现呢？ 问 ：用铅笔分别触碰课桌和人，其反应为何不同？ 点拨： 课桌是非生物，生物对刺激有反应，而非生物对刺激没有反应。 物的区别之一。 讨论 2： 下面我们以人为生物的代表、 生物 对刺激有反应 能生长发育 能呼吸 能繁殖 有遗传和变异的特征 能适应环境和影响环境 课桌为非生