向贤明主编马工程教育学原理第一章 教育及其本质 课件.ppt

教育内容是学校基于一定社会生产力和科学 技术的发展水平，向学生传授知识和技能、 灌输的思想和观点、培养的行为和习惯的总 和。教育内容在学校教育中的主要表现形式 是课程标准和教材。 教育教育内容—教育活动中师生共同认识的客体 31 PPT 课件 PPT 模板下载： /moban/ 行业 PPT 模板： /hangye/ 节日 PPT 模板： /jieri/ PPT 素材下载： /sucai/ PPT 背景图片： /beijing/ PPT 图表下载： /tubiao/ 优秀 PPT 下载： /xiazai/ PPT 教程： /powerpoint/ Word 教程： /word/ Excel 教程： /excel/ 资料下载： /ziliao/ PPT 课件下载： /kejian/ 范文下载： /fanwen/ 试卷下载： /shiti/ 教案下载： /jiaoan/ 字体下载： /ziti/ 教育及其本质 1 PPT 课件 教育学作为一门研究人类教育活动及其内 在规律的科学，需将明确教育本质，即 “ 教育 是什么 ” 作为其必然的认识起点。 教育作为一种与人类社会共始终的社会现 象和活动，拥有极其漫长的历史。因此，我 们要更好的理解 “ 教育是什么 ” ，就不能不了解 教育的起源和发展脉络，只有多一份回望， 才能多一份智慧。 2 PPT 课件 教育的产生和发展 contents 目录 教育的基本内涵 教育的要素与形态 3 PPT 课件 PART 教育的产生和发展 ? 教育的起源 ? 教育发展的历史进程 ? 当代世界教育发展趋势 4 PPT 课件 劳动起源论 03 生物起源论 01 心理起源论 02 教育的起源 Survey 教育的起源 5 PPT 课件 人类教育起源于动物界中各类动 物的生存本能，代表人物有法国的勒 图尔诺（ 1831 — 1902 ）、英国的的沛 西 ? 能（ 1870 — 1944 ）等。他们通过对 各种动物生活的观察发现，动物世界 中存在着各种示范和模仿，认为教育 是一种生物现象，教育活动是按生物 学规律进行的本能传授活动。 生物起源论 6 PPT 课件 生物起源论强调了人的生物属性和动物本能，但它抹杀了人 与动物的区别，否认了教育的社会性质，忽略了教育是人类社会 特有的有意识的，有目的的活动这一特性，因而是不科学的。 生物起源论 7 PPT 课件 教育起源于儿童对成人无意识的 模仿，其主要代表人物是美国教育家 孟禄，孟禄把教育全部归为无意识状 态下产生的模仿行为，夸大了模仿在 教育中的地位和作用，忽视了人是有 意识的存在物这一本质规定，从根本 上抹杀了教育的有意识性，从根本上 否认了人的社会性，把人类社会有意 识地提高人格的活动等同于动物无意 识的模仿。因而， 这种观点是错误的 。 心理起源论 8 PPT 课件 教育是一种社会现象，教育起源于劳动，起源于劳动 过程中的人的生产需要和发展需要的辩证统一。劳动起源 论是关于人类教育起源的正确主张，其正确性及合理性源 于马克思主义唯物史观。 劳动起源论 9 PPT 课件 劳动促使人产生了语言 和思维，对人类生活和生产 经验的传递创造了条件。人 类的教育就是伴随着人类生 产劳动的产生而产生，推动 人类教育起源的直接动因是 在劳动过程中人们传递生产 经验和生活经验的实际社会 需要。 劳动起源论 10 PPT 课件 原始社会的教育 古代社会的教育 现代社会的教育 教育发展的历史进程 11 PPT 课件 原始社会的教育没有阶级性 原始社会的教育主要是为生产劳动 服务的 原始社会的教育是在整个社会生产 和生活中进行的 原始社会的教育手段是极端原始的 原始社会的教育 12 PPT 课件 出现了专门的教育机构和专职的教 育人员 教育对象有了鲜明的阶级性与严格 的等级性 教育内容逐渐丰富且与生产劳动相 分离 古代社会的教育 13 PPT 课件 教育方法较多崇尚呆读死记与体罚 官学与私学并行的教育体制 教学组织形式主要是个别施教或集 体个别施教 古代社会的教育 14 PPT 课件 培养全面发展的人由理想走向现实 教育与生产劳动相结合日趋密切 教育普及制度化、教育形式、手段多样化 教育实施的法制化和民主化 现代社会的教育 人文教育与科学教育携手并进 教育日益显示出开放性和整体性 15 PPT 课件 人文教育与科学教育携手并进 人文教育：满足心灵的享受和陶冶情操，培养新一代的统治者 教育开始上升到主导地位，教育以发展学生认识与改造物质世界 的能力为目的，通过开发人的智力，学习自然科