谈初中思想品德课如何渗透心理健康教育.pdfVIP

谈初中思想品德课如何渗透心理健康教育 莱州市朱桥中学 杨敏华 初中生正处于身心迅速发展和学习参与社会公共生活的重要阶 段，处于思想品德和价值观念形成的关键时期，迫切需要在思想品德 的发展上得到有效帮助和正确指导。在思想品德课的教学中，教师在 给学生传授知识的过程中，还要渗透心理健康教育，不仅仅就是要教 育学生应该成为一个身心全面和谐发展的人，更应教育学生如何成为 一个身心全面和谐发展的人，以适应社会发展的需求。 一、初中思想品德课渗透心理健康教育的重要性 1、思想品德课渗透心理健康教育是新形势下思想品德学科的目 标之一。青少年肩负着跨世纪的重任，不仅要参与未来知识、智力的 较量，更要参与心理的较量。而中学生正处于生理、心理的变化期。他 们思维活 ，社会认识敏锐但较肤浅，情感丰富而不稳定，心理矛盾、 心理冲突时常发生。他们的心理适应面临许多困惑和焦虑，以至出心 理障碍。所以，我们应进一步挖掘、发展思想品德教育的功能，在课堂 教学中渗透心理健康教育，培养适应形势发展的具有健全人格的接班 人。 2、在思想品德教学中渗透心理健康教育具有得天独厚的优势。思 想品德课程中的教学内容丰富，在陶冶学生情操，开发学生心理潜能、 健全学生人格，帮助学生确立积极进取的人生态度、坚强的意志和团 结合作精神，增强学生承受挫折、适应社会、生活和学习等生存环境 能力，预防和矫正各种异常的心理和行为，消除心理和行为障碍等方 面有着无比巨大的优势，是其他学科无法相比的。因此在教育学生的 过程中，渗透心理健康教育，使学生学会正确客观地认识成长中的自 己，分析解决成长过程中的各种 问题，效果更是立竿见影。 3、思想品德课渗透心理健康教育迎合了素质教育的要求。开展 学校心理健康教育既是多年来我国教育改革发展的结果，又是进一步 深化我国教育改革，实现向素质教育转变的客观要求。近年来，中小 学生由于病态心理而导致心理与行为上的失误，甚至犯罪的现象时有 发生，严重影响了学生的身心健康和发展，甚至危害家庭、危害社会。 由此可见，心理健康教育影响其他素质的发展速度和发展水平，应居 于素质教育的核心地位。 4、思想品德课渗透心理健康教育也是新课标的需要。初中生思 想品德形成的过程，是知、情、意、行的过程。在这个过程中的几个心 理要素之间是互相联系、互相影响，每个过程都充满着矛盾。一个人 的思想品德只有内化为稳定的心理品质，他才拥有良好的行为习惯、 生活方式、交往方式，才拥有健全的心理、健康的人格。因此，新课程 标准加大了心理健康教育的力度，试图通过整合心理健康学习的内容， 使学生养成积极向上的人生态度和对学习、事业的信心，把优良的品 德转化为良好的行为习惯和心理品质，始终保持乐观的精神状态，养 成沉着、冷静、务实、高效的心理品质，促进学生形成健全人格。 二、思想品德课渗透心理健康教育的一些方法建议 1、建设民主平等的课堂氛围，培养学生参与课堂活动的信心。 学校是启发学生智慧的场所，不只是教学生学习的地方。思想政 治课的教学过程，其本质正是学生在教师的指导和影响下形成和发展 健康的思想品德和心理品质的过程。思想政治学科的特点使得在教学 过程中激发学生的学习兴趣、调动学生的学习积极性和创造性成为更 加重要的教学活动内容。因此，在思想政治课的教学过程中，学生的 心理状态对教学效果具有决定性的影响。教师根据学生的心理发展规 律和具体的心理状况，灵活地运用思想政治课的教学内容、教学方法 和教学艺术，对学生的思想品德、心理品质施加影响，是学生健康心 理品质形成的重要条件。 根据学生学习生活的特点，教师应在教学中重视营造宽松、民主、 和谐的心理氛围，充分发挥学生的主动性、独立性，关注学生的思维 过程而不过分关注其学习的结果，认真倾听、充分肯定并真诚欣赏学 生的思维成果。在良好的心理氛围中学生没有压力，比较愉快，常常 能体验到成功的喜悦，使自主性得到发展，创造性得到培养，自信心 得到提高。因此，教师要引导学生多角度地看待自己，避免轻易贴上 “我不行”的消极标签，让学生了解重要的不是现在具备了多少能力， 而是以什么样的标准、心态去衡量和看待自身所具有的能力。要教给 学生克服困难的方法，为学生克服困难提供条件。要教育学生敢于尝 试，积极参与，并对成功及时进行肯定和鼓励。这样，就可以使学生在 一次次的积极参与中品味成功，体验