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此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除 《格子乘法》教学设计 【教学内容】格子乘法 【教学目标】 1、在学生自学小组讨论、全班汇报、教师总结、巩固练习等的基础上掌握 格子乘法的计算方法，会利用格子乘法进行多位数乘多位数的计算，培养学生 观察分析和概括能力。 2、让学生在认真观察独立思考合作交流中探索格子乘法的计算方法，在解 决问题的过程中激发学生的学习兴趣让学生进一步体验学习带来的快乐。 3、通过学生自学交流汇报老师总结使学生熟悉格子乘法的计算方法，会用 格子乘法计算。使学生经历探索格子乘法方法的过程，对比格子乘法与笔算乘 法的区别与联系，使学生进一步感受到，数学解决问题的方法多样化。 【教学重点】 学生在自主学习小组汇报全班交流教师总结的基础上熟练掌握格子乘法的 计算方法。 【教学难点】 学生经历探索格子乘法方法的过程，弄明白格子乘法是怎么算的，格子每 部分代表什么，计算时候要注意什么。 【教具学具】课件 【教学过程】 一、导入 1、同学们，今天我们一起来学习一个课外内容，出示课题：格子乘法。看 到这个题目同学们会想到什么？有没有问题要问？ 2、生讨论，回答 3、师总结问题，课件出示 二、新课讲授 1、练习引课 ①出示练习 43 ×5= 用竖式应该怎么写（一名同学口述，其他同学在空中画一画） ②出示练习 764 ×4= 本子上列竖式计算。 （师巡视） 只供学习与交流 此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除 ③看看你们写的和老师写的一样吗？ ④师小结：在用竖式计算的时候，一定要注意相同数位对其，从个位开始 算起，当某一位满十了，要向前一位进一。很多同学因为粗心，做计算的时候 经常会出错，乘的过程中漏写或没加进位，并且是一错再错。 2、教师提示，你们知道吗，古时候的人们在计算乘法的时候 就不怎么会 犯这种错误，知道为什么吗？ 因为他们用格子算乘法，不容易出错。想不想看 看是怎么计算的？ ①出示用格子算的两位数。 ②出示用格子算的三位数。 3、自学，古人是如何利用格子乘法去进行乘法计算的 自学，想想看是怎么回事？ 说说自己的理解。 4、出示练习 215 ×47=？，组内交流，汇报自学成果， ①小组讨论，本子上画一画，猜猜应该怎样写？ ②讨论研究，你们发现了什么？ 5、结合例题全班汇报交流 在组内交流的基础上进行全班汇报交流，全班汇报时每个小组派代表发言， 使学生对格子乘法会有更进一步的认识和理解。 6、老师总结夯实基础，拓展延伸 ①课件出示格子乘法计算步骤： 画格子，写乘数。 画斜线。 利用口诀分别计算每一步骤的答案。 斜着把每一步相加。 按照左上——下面 ——右边的顺序，写出答案。 ②师：按步骤用格子做乘法，详细介绍做题过程。 ( 教师板书 ) 三、巩固练习 1、43 ×65＝ 2、542×57＝ 3、764×94＝ 生：黑板上做练习 师：总结评阅 只供学习与交流 此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除 四、拓展延伸 1、介绍格子乘法的由来。 2、格子乘法与竖式乘法的异同点 ： 相同点： ①都用乘法口来计算。 ②都是按计算法则，从右向左开始计算。 ③都是满十进一。 …… 不同点： ①格子乘法需要画格子，竖式乘法不需要。 ②竖式乘法要写乘号，格子乘法不写乘号 …… 【作业设计】 【板书设计】 【教学反思】 在乘的过程中，一位数乘一位数如果出现两位数，可以都写在格子里，不 需要在乘的过程中加，只要最