2018青岛版小学数学三年级下册教案(全册).pdfVIP

2018 蓼兰小学青岛版三年级数学课时教案 单元 第一单元 课时 第 1 课时 备课人 葛学瑞 课题 两三位数除以一位数 实施时间 2018.2.27 教学 经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程，体验计算策略的多样 性；学会用估算判断结果，体验估算在解决问题中的作用，养成估算的 目标 习惯。 重点 理解三位数除以一位数的算理；体验计算策略的多样性；养成估算的习 惯 难点 课型 新授课 教法 情景串教学法 教具 投影仪 板 书 设 计 活动一： 修改意见 谈话：这节课我们一起到果蔬博览会的现场进行参观 好吗？我们到生产厂家了解一下他们的生产情况（师指导 教 学生进行观察） 谈话：根据你们调查了解的情况，你能提出什么数学 问题？ 小组交流，选出你们组认为最有价值的数学问题 。 学 活动二： 学生根据图中的信息，可能提出以下几个问题： 1、平均每个品种的苹果有多少箱？ 2、平均每天接待多少名客商？ 过 3、去年平均每个葡萄园大约产葡萄多少吨？ 4、一共运来几箱大枣？ 谈话：同学们可真了不起，提出这么多有价值的数学 程 问题，咱们先看这个问题 ：平均每个品种的苹果有多少箱？ 应该怎样解决呢？ 1 学生可能回答：需要知道共有几个品种和共有多少箱苹果。 修改意见 谈话：那么怎样计算呢？请同学们先思考一下，然后将自己的 想法在小组内交流，看哪个小组研究的好。师巡视参与小组活动 . 谈话：哪一个小组愿意把你们组讨论的结果和大家说一说？ 生 1：我们组认为应该用 184÷8，因为 8 个品种一共有 184 箱 苹果，把这 184 箱苹果平均分成 8 份，就知道平均每个品种的苹果 有多少箱了。 生 2 ：我们组的意见和第 1 小组的意见不一样。 生 3：我估计平均每个品种比 20 箱多一些，因为每个品种有 20 箱，8 个品种就是 20 ×8=160 （箱），实际 8 个一共有 184 箱，所以 教 商应该比 20 大一些。 活动三： 谈话：运用估算我们知道了 184÷8的商比 20 大一些，那么， 平均每个品种的苹果到底有多少箱呢？ 学 小组交流 谈话：刚才这个同学提出了一个很好的问题，请同学们以小组 为单位讨论一下：用百位上的 1 除以 8 商不够 1 个百，怎么办？ 谈话：哪个同学来交流？ 过 生进行交流 谈话：最高位不够商 1，可以先看被除数的前两位，用 18 个十 除以 8，商是两个十，十位上商 2。 让学生试着完成竖式（一人在黑板上做，其余的做在本子上） 程