上海四年级语文下册综合复习.docxVIP

5 5 、一棵棵树身（ ）离得很远， ）给人一种郁郁葱葱的感 一、 基 础 知 识 练 习 1）找出词语中的错别字，并把正确的写在（）里。 眼急手快（）迫不急待（ 眼急手快（ ） 迫不急待（ 惊慌失错（ ） 脾气暴燥（ 换然一新（ ） 司空见怪（ 阴谋鬼计（ ） 目不转晴（ 穿流不息（ ） 兴高彩烈（ 2） 把词语写完整： 1、呼吸相关连，比喻关系密切 关 2 、比喻距离很近。 3、形容距离很远。 （3）填上合适的关联词。 1、观看全息电视，观众（ 以闻到花朵的香味。 ） 燃煤之急（ ） ） 洗耳躬听（ ） ） 鬼鬼崇崇（ ） ） 名列前矛（ ） ） 攻无不刻（ ） （ ）相 近在（ ） 天南（ ） ）能看到逼真的图像， （ ）还可 ）我们的生活更加快捷方便，）对方远在天涯，（ ） ）我们的生活更加快捷方便， ）对方远在天涯，（ ） 2、（ ）有了国际互联网， （ 丰富多彩。 3、我们在网上和亲朋好友通电话， （ 却让人感觉近在咫尺。 4、（ ）不是我们人类自作聪明，这些海龟根本（ ）不会受 到危害。 6、（ ）狐狸再怎么伪善，小动物们（ ）不会上当了 二、 直接引语和间接引语的转换。 （1） 我终于忍不住了，让妈妈给我买包山楂片。 （2） “先生真是神医啊，有起死回生的本领。”国王竖起大拇指称赞扁鹊 。 （3） 他问儿子：“孩子，你都干了些什么？ ”。 。 （4） 一个男孩说他家的猫生了 3只小猫，他送给美琪1只，它叫波罗。 。 三、 按要求写句子。 1、 在南极考察员面前，没有什么困难不能克服。（换个说法，意思不变） 2、 老师对她说：“我们为该剧设计了一个旁白，你的口齿清楚，希望你担 任这个角色”。（改为间接引语） 3、 柿子树上挂满了柿子。（用比喻的方法把句子写具体） 阅读训练 语文阅读题答题技巧 （一）某句话在文中的作用: 1、文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小 说，但上海不会考），为下文作辅垫；总领下文； 2、 文中：承上启下；总领下文；总结上文； 3、 文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论文、 记叙类文章文、小说） （二） 修辞手法的作用： （1）它本身的作用；（2）结合句子语境。 1、 比喻、拟人：生动形象； 答题格式：生动形象地写出了 +对象+特性。 2、 排比：有气势、加强语气、一气呵成等; 答题格式：强调了 +对象+特性 3;设问：引起读者注意和思考； 答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考 反问：强调，加强语气等； 4、 对比：强调了……突出了…… 5、 反复：强调了……加强语气 （三） 句子含义的解答： 这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现 方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。 （四） 某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？ 动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了…… 形容词：不行。因为该词生动形象地描写了 副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况 （表 程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成 ，与事实不符。 （五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？ 不能。因为： （1） 与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致 （2） 该词与上文是一一对应的关系。 （3） 这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。 ）的父亲 自从我记事起，父亲就很少说话。他每天从 地里干完活，拖着一条瘸腿回家，便坐在板凳上抽烟，烟味儿很呛人。他几乎没 抱过我，那张脸总是让我想起下暴雨时的阴云。夜夜我都在呛人的烟雾中睡去， 编织一个高大威武会笑的父亲梦，可是一醒来，一切依旧让人失望。 于是便想早点离开家。后来我到学校住校，由于气 候的缘故，每周带的干粮只能吃三天，后两天的干粮由家长送到学校。第一个周 三，我迫不及待地在接待室挤挤挨挨的人群中寻找母亲。 突然，我看到一个既陌 生又熟悉的面孔一一是父亲！他双手艰难地举着一个鼓鼓的粗布包。几个女同学 向我斜了一眼，笑着离开。我低下头躲到一边，等空空荡荡的接待室只剩下父亲 时，我才磨磨蹭蹭地进去。想好要叫父亲的，到了他面前竟没有了勇气，嘴只是 张了张。父亲见到我，显得有点尴尬，含含糊糊地说是母亲让他来的，他也很想 来看看我。本来我想说些什么的，可话到嘴边又咽了回去。然后父亲拖着一条瘸 腿，（ ）地走了。 星期天回到家，我告诉父亲，你的腿不方便，以后 就不要到学校去了，在校门外的路口等就行。他没说什么，默默地出去了。后来 他再也没到过学校，只将干粮送到路口，让我去拿。有一次，下了整整一天大雨， 我躲在宿舍里出不去，眼巴巴地望着窗外长长的雨柱，肚子饿得咕咕叫。天快黑 时，一个模糊的身影出现了，是父亲