除法的初步认识 教案.pdfVIP

除法的初步认识（一） 【教学内容】教科书第76页例1、例 【教学目标】 1．能结合具体情境用除法表示平均分物品的过程，初步理解除法的意义。 2．掌握除法算式的读法和写法，并知道各部分的名称。 3．体会除法与生活的密切联系，培养积极的数学情感。 【教学过程】 一、谈话引入 上节课我们已经学习了平均分，请你选出平均分，什么是平均分？平均分的过 程在数学上可以用除法来表示，这节课我们一起来认识除法。 （板书：除法的初步认识） 二、自主探索，认识除法 1．教学例1 （课件出示一堆桃子） 把8个桃子平均放在4个盘子里，每个盘子放几个？ 从这句话中你知道了哪些数学信息呢？ 生：总共8个桃子；平均分；分成4份 师：8个桃子平均分成4份，怎么分呢？ 自学要求： 1、先想一想要分的总数是多少，按什么要求分？ 2、用圆片代替桃子分一分。 3、看着8，4，2这3个数把刚才分桃子的过程说一说。 互学要求： 1.组内交流： （1）你的分法和分得的结果。 （2）把分桃子的过程说一说。 2、思考：这种分法可以用什么算式表示？ 3.达成共识：在组长的主持下得出统一意见。 4.展示准备：在组长的安排下合理分工，准备汇报。 生展示汇报：8个桃子，平均分成4盘，每盘分得2个桃子。8÷4=2 师：同学们汇报特别好，但是同学们所写的算式中，出现了一个我们没有学习 的运算符号，是什么？ 教师介绍除号的名称、写法、读法。写法：先写中间一横，再写上下的小圆 点，两个圆点要对齐。学生读算式，用手比画除号。 议一议：算式中8表示什么？4表示什么？2表示什么？这个算式表示什么？ 生：8表示分的总数，4表示分的份数，2表示每份数。算式表示：把8平均分 成4份，每份是2。 2．教学例2 （12个小朋友跳绳，每3人一组，可以分成几组？） 自学要求： 1、先想一想要分的总数是多少？按什么要求分？再在图中圈一圈，分一分。 2、看着12，3，4这3个数用一句话把刚才分组的过程说一说？ 3、能用哪个除法算式来表示呢？ 4、说一说算式中的每个数表示的意思及算式表示的意思。 互学要求： 1.组内交流：（1）你的分法和分得的结果。 （2）用一句话把分组的过程说一说。 （3）用哪一个除法算式？ （4）说一说算式中每个数表示的意思以及算式表示的意思？ 2.达成共识：在组长的主持下得出统一意见。 3.展示准备：在组长的安排下合理分工，准备汇报。 生展示：12个小朋友，每3人分一组，可以分4组。12÷3=4；12表示总数，3 表示每份数，4表示份数。把12进行平均分，每份是3，可以分4份。 师：同学们汇报特别详细，除法算式各部分的名称叫什么？ 教师：介绍除法各部分名称，被除数÷除数=商 三、巩固练习，强化认识 18个梨子，每次圈3个，（ ）次圈完。除法算式是： 6个苹果，圈2次，每次圈（ ）个。除法算式是： 看算式编故事。 你们喜欢听故事吗？想不想自己编故事？下面请同学们用18÷3＝6编一个平均 分的故事，看谁编的故事最精彩。编好故事后，先在小组内讲，再推荐一个同 学到讲台上讲，其余同学进行评价，根据表现分别评为三、二、一。 四、课堂小节，自我反思 教师：小朋友，通过这节课的学习你又有什么新的收获？还有什么问题？ 五、教学反思