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谈低年级学生学习习惯培养的重要性 内容摘要：良好的学习习惯，则是学生在较长时期的学习活动中， 形成 和巩固下来的行为定势，它对学习的过程、质量与效果将产生积 极的影响。良好的开端，是成功的一半。好的学习习惯是人们走向成 功的钥匙。好的学习习惯的与教育密切相关，良好的学习习惯的养成， 是一种学习能量的储蓄，是 省学习时间和提高学习效率的最基本有 效的方法，是教师在教学过程中一个重要的教学任务。在教学活动中， 应培养学生，具有良好的学习习惯。并将这一目标贯穿在教学的过程 中。是提高学生的综合素质体现。 关键词 ：提高 学习习惯 培养 一、养成专心听课的习惯 教育心理学的研究表明，在学习的过程中，如果一个人的思维能 够始终处于积极状态，那么，他的注意力也就一定能够在较长时间内 保持高度的集中。学生只有积极主动地参与，他们才能在学习活动中 不断认识自我，进而发展自我；只有全体学生都有参与的机会，每个学 生才能有充分发展的机会，因此，在教学中“给学生讲的应该尽量少些， 而引导他们去发现的应该尽量多些”。这样让每个学生都能充分地、主 动地、积极地表现自己，使他们的不同潜能得到最大程度的发挥，真 正使学生主动参与到教学的全过程中。因此，要培养学生专心听课的 习惯，良好的专心听课的习惯是提高教学质量的重要手段，是提高教 学成绩的重要途径，特别是从低年级培养学生好的学习习惯，就必须 从专心听课抓起。 低年级学生在课堂上听课时注意力不集中，持久性差，做小动作 与同座位打闹，随意说话，写作业经常走神，这时教师要想方设法提醒 学生，把注意力引到听课上，根据低年级学生好胜心强，好奇心强，可 塑性强的特点，给学生说明：听课，是学习的重要环 ，是学生接受知 识的重要途径。教师讲好课，学生学会听，二者紧密地配合，才能取得 好的教学效果，要使学生仔细认真地听课；那就要创设数学情境，数学 情境是学生掌握知识、形成能力、发展心理品质的重要源泉，是沟通 现实生活与数学学习、具体问题与抽象概念之间的桥梁。在数学情境 中吸引他们听课，按讲解的思路与老师同步。要边听，边想、边思考、 边记忆，既抓住重点再解决难点。还要认真听同学们的发言，并能积 极地评价他人的成功和不足之处。能够说出自己的见解。在教学过程 中我特别注意观察每一个学生，及时用提示，表扬、鼓励的方式吸引 学生注意力，例如，班内有一名学生上课时随意性强，在课堂上当着 同学的面，鼓励这位同学，这节课你要是表现的非常好，下课前全班 同学把掌声送给你，全班同学都想送给你掌声，你愿意接受吗？这位 同学这节课听课非常认真，还起到了榜样的作用，他赢得了全班同学 的掌声，这位同学自信心增强，以后在课堂上表现都非常好。还可以 把情境图编成简短的小故事，穿插游戏、例如，过树桩，钻山洞、夺红 旗、摘果子、送小动物回家等，开展比一比，例如，在做数学题时，比 一比谁计算得最正确，谁书写的最漂亮，谁听课最认真等，赛一赛的 活动，例如，登山的比赛活动，学生在登山的过程中，要计算七道题， 谁算的又快又准确，就是谁先登上山顶。通过这样的长期训练，学生能 很快集中精力投入学习。因为课堂教学是学生学习知识发展思维的主 渠道。这就要求教师有效地引导，抓住学生的心，使学生的大脑处于 思维的状态，从而能够专心听课。只有持之以恒地用心地培养学生专 心听课良好习惯，才能有效地提高课堂效率。 二、养成认真书写作业的习惯 作业的认真书写是学生的门面，良好的书写作业的习惯有助于提 高学生的学习效率，也能有效地促进学生的全面素养的提高。叶圣陶 老人家说：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯”。作为 老师，培养学生良好的书写作业的好习惯，、在平时的作业批改的过 程中，检阅学生作业的书写质量进行简单的评价是绝对不够的。我们 要从平时做起，把书写作业的好习惯作为一门课程。把养成书写作业 的习惯当作提高学习效率的一件大事。低年级学生模仿能力强，在数 学课堂上，从认数开始培养学生认真书写的习惯，例如，认数 1、2、3、 4、5 这五个数，在黑板的田字格里范写好，讲清起笔收笔，讲清在田 子格中具体占的位置，让学生模仿写，大部分学生写的很好，少部分 学生看黑板上的数字在他的眼里来说还是不够直观。于是试着在一位 很差的同学本上写了标准的几个数字，让他模仿我的写，没想到他写 的很好，这样经过一段时间的训练，数字书写