高三地理综合题解题方法指导精梳版.pptVIP

课件 课件 课件 2010届高考地理综合题解题方法指导 厦门一中集美分校地理组 陈益青 2010届高三地理专题复习 优选 * 解题的前提条件 解题的核心能力 得分能力 高考地理考核目标四项能力考试说明 优选 * 审题 解题 答题 获取信息 解读信息 运用已有知识和技能， 进行分析、判断和推理 用准确、科学、简洁的语言 或图形表述解决问题的过程 和结果，或用科学的地理观 评价地理问题和现象 综合题解题思维过程： 优选 * 近几年来高考能力要求的发展趋势 淡化记忆层次（不是“忘却”而是“隐含”） 侧重理解应用（新情境中的知识迁移） 突出学科的思维方式（空间区位、综合分析） 强调探究性（信息的获取、判定与应用） 注重文字表达（思维能力的外在表现） 优选 * 审题目（中心词、修饰词….） 列模板（地理要素全方面） 究地点（考虑特殊的角度） 细筛选（决定要点的去留） 整语言（地理术语、要点顺序） 高考地理综合题解题步骤 优选 * 审题目（中心词、修饰词。。。） 操作步骤： 1.先划分题干的“句子结构” 2.找出“中心词”、“修饰词” 例1：试评价该地区农业生产的自然条件。 中心词1 修饰词 中心词2 优点？ 缺点？ 区位因素 自然因素 获取和解读信息-----解题的前提条件 优选 * 熟悉试题指导用语 简述——简单扼要叙述，须把握要点 简析——简单分析，提出论点即可 描述——对事物的外部特征予以描述 综述——对事物的总体特征予以概括叙述 说明——对原理、成因、规律进行说明 写出——对图像或事实的主要内容予以呈现 优选 * 分析——对地理事物或现象予以剖析、分解，分析原因、分析局部事物在全局中的地位或作用，分析事物间的联系等 对比（比较）——列表比较相同、相异、相反、相似，可先后对比或并列对比；分析相同事物间的差别、不同事物间的联系 评价——对地理环境、措施、对策、布局进行实施可行性评价或优势与不足评价 概括——对文字材料或图像内容予以概括要点等 熟悉试题指导用语 优选 * 例3：甲地区所在国家的主要气象灾害有哪些 人为原因？ 中心词 修饰词3 修饰词2 人类活动 注意转换 例2：根据地形地势，对比两条河流的水文特征的异同。 中心词1 中心词2 修饰词2 分析角度 包括因素 相同？ 不同？ 中心词3 答题内容 修饰词1 灾害类型 优选 * 审题目（中心词、修饰词…. ） 获取和解读信息-----解题的前提条件 审题方法和步骤： 第1步：整体浏览、快速扫描： 第2步：全面系统、细致地把握材料 第3步：准确、透彻、具体理解设问 优选 * 综合题命题类型 1.特征类： 2.原因分析类： 3.区位因素（条件）评析类： 4.危害、措施及治理类： 5.意义类： 6.地理事物的分布特征类： 7.画图类： 8.分析一区（省）或一城市经济发展区位条件类 9.描述类： 优选 * 列模板（地理要素全方面） 调动和运用知识-----解题的核心能力 优选 * 列模板（地理要素全方面） 特征问题类 河流水文特征要素： 1.补给水源（降水、地面积雪、冰川积雪、地下水） 2.流量大小、流量变化情况（汛期时间、长短） 3.流速、水能大小（上中下游） 4.含沙量大小 5.结冰期（有无、长短） 6.凌汛（哪些河段？） 河流水系特征要素： 1.长度（发源地、入海口） 2.支流多少、形状 3.流域面积大小 4.弯曲度、平直度 5.河床状况（高度、宽窄、形状） 调动和运用知识-----解题的核心能力 优选 * 列模板（地理要素全方面） 特征问题类 河流水文特征要素： 1.补给水源（降水、地面积雪、冰川积雪、地下水） 2.流量大小、流量变化情况（汛期时间、长短） 3.流速、水能大小（上中下游） 4.含沙量大小 5.结冰期（有无、长短） 6.凌汛（哪些河段？） 河流水系特征要素： 1.长度（发源地、入海口） 2.支流多少、形状 3.流域面积大小 4.弯曲度、平直度 5.河床状况（高度、宽窄、形状） 优选 * 区域的自然地理特征 1、气候 2、水文 3、地形地貌 4、地质（矿产） 5、土壤 6、植被 特征问题类 列模板（地理要素全方面） 地形特征 1.地形结构及地形分布（含山脉走向） 2.海拔高度 3.地势特征：相对高度（地势起伏） 4.*海岸线平直或曲折（多半岛、岛屿） 5.*特殊地貌（如喀斯特地貌） 优选 * 原因分析类 列模板（地理要素全方面） 影响太阳辐射强度的因素 太阳高度（纬度） 2. 日照时数（阴雨天数量、年降水量） 3. 地势（海拔高度）: 气温年较差 1． 纬度位置：纬度越高，年较差越大。 2． 海陆位置：离海越远，年较差越大。 3． 地形