北师大版小学数学四年级下册比身高.docVIP

临猗县示范小学教学设计模板 年级 四 学科 数学 主备教师 黄卫锋 审核教师 黄卫锋 比身高 教学内容： : 教材分析这一节课的学习是在学生已经掌握了学生初步理解了小 并会比较小数的大小的基础上来写简单的小数，数的含义，会读、分别呈现了厨房和卧室的一信息窗的情境图分为两部分，学习的，角。厨房里有灶室、锅、抽油烟机等物品；卧室里有桌子、椅子、拟让学生在感受布局每幅图的下面都附有数据说明。书橱等家具，，由此引入对小数加、减法的 协调的同时，了解设计上的科学性对今后进一步的学习起着举足轻重的作学习。学好这节课的知识， 用。 设计理念： 紧密联系生活实际，创设问题情景。 1.借助学生常见的家居常识设置情景，充分调动学生的积极情绪米得书一张0.7，与兴趣，让学生提出“抽油烟机距地面有多高”“的问题，激发学生学习小数加减法的兴趣，从”桌该配多高的椅子 而引入本节内容。 教师大胆放手，学生自主探究。2.由于学生已有整数加减法计算的基础，学习中要充分利用这一 知识经验，让学生搜集信息，提出问题并解决问题。． 3.重视学生解决问题，提出问题的能力培养。 培养学生解决问题前提是，是学生逐渐的形成发现问题，解决问题的能力，然后充分利用学生已有的经验自主解决问题。 教学目标： 1、通过“在方格纸上涂一涂，比较两个分数大小”的活动，体会小数的末尾添上0或去掉0小数的大小不变。 2、通过活动，培养学生自主探索、合作交流的能力，动手操作的能力。培养学生综合运用知识解决现实问题，收集信息、处理信息的能力。 3、在数学操作活动中让学生进一步学会与人合作、交流，并学会尊重、倾听他人的看法或意见，形成良好的学习态度和习惯。 教学重、难点： 教学重点：归纳小数的性质：小数的末尾添上0或去掉0小数的大小不变。 教学难点：归纳小数的性质：小数的末尾添上0或去掉0小数的大小不变 课时安排：2课时 ：课件教学准备． 教学过程： 一、复习导入新课（小黑板出示） 1.口算。 0.3＋0.4＝ 0.2＋0.6＝ 1.4＋1.5＝ 0.33＋1.25＝ 0.9- 0.7＝ 5.8-2.6＝ 2.列竖式计算。 4.89－2.64＝ 3.61+1.37＝ 回答：计算小数加减法一定要把 对齐，再按照整数加减法的计算方法进行计算。 二、合作探究。 1、仔细阅读课本13页例题的图片。 2.说一说图片中有哪些信息。 3.根据图片中的信息解答下面的问题。 （1）鹿妈妈高多少米？ 列式： ○ ＝ （ ） 答： 在小组内交流这道题的计算方法，看看你们都一样吗？ （2）小黑高多少米？ ） （ ＝ ○ 列式： 是一个整数，如果想把它改写成一位小数，就要给提示：“6它补上“小数点”和“十分位”，那么在十分位上写 ，不会改变原来的大小，所以6就等于 。 竖式计算： 答： 4、方法总结。 （1）小数加减法要把 对齐，从低位加起或减起； （2）哪一位相加满十就要向 进一；哪一位不够减就要向 借1，位数不够的，在小数的 添上0，小数大小不变。 （3）确定好小数点的位置。 三、当堂训练 1.计算。 2.列竖式计算。 0.93－0.47 ＝ 8.17+6.94 ＝ 8.25+1.55 ＝ 10－2.45 ＝ 0.56－0.307 ＝ 2.34＋1.067 ＝ 个文具盒，1个书包和1新学期开学了，笑笑到商店买了2． 价格如右表。笑笑一共花了多少元？ 四、学习体会。 写出本节课你的感想吧。小数的性质 板书设计： 小数的性质： 小数的末尾添上0或去掉0小数的大小不变。