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国内外研究现状综述七 国内外研究现状综述七 一）同类相关问题的研究 一）同类相关问题的研究 1.  1.  问题一：他人研究成果的罗列——承担他人研究成果的“宣传员”。 问题一：他人研究成果的罗列——承担他人研究成果的“宣传员”。 1 1 例如 ： 例如 ： 新课程标准明确指出：中学教育的一个十分重要的任务是培养和发展学生 新课程标准明确指出：中学教育的一个十分重要的任务是培养和发展学生 的逻辑思维能力。而人们思维活动的本质特点在于它不仅与感性认识互相 的逻辑思维能力。而人们思维活动的本质特点在于它不仅与感性认识互相 联系着，而且与语言互相联系着，即思维的概括必需借助于语言来实现的。 联系着，而且与语言互相联系着，即思维的概括必需借助于语言来实现的。 任何思想的产生和发展都与语言有着不可分割的联系，数学思维也不例外。 任何思想的产生和发展都与语言有着不可分割的联系，数学思维也不例外。 数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的科学。数学源于现实，寓于 数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的科学。数学源于现实，寓于 现实，并且用于现实，但又高于现实，这就使数学完全脱离了具体的事实， 现实，并且用于现实，但又高于现实，这就使数学完全脱离了具体的事实， 仅考虑形式的数量关系和空间形式，决定了数学学习是一个逐步掌握数学 仅考虑形式的数量关系和空间形式，决定了数学学习是一个逐步掌握数学 语言，建构数学思维的过程，从而成为学生学习的各门学科中最为抽象、 语言，建构数学思维的过程，从而成为学生学习的各门学科中最为抽象、 最为概括的学科。由于数学既是演绎科学，又是归纳科学；既是理论科学， 最为概括的学科。由于数学既是演绎科学，又是归纳科学；既是理论科学， 又是实验科学，数学思维具有 “实验、猜测、想象、直觉、灵感”等特点， 又是实验科学，数学思维具有 “实验、猜测、想象、直觉、灵感”等特点， 因此学生有效学习数学的难度较其它学科更大。 因此学生有效学习数学的难度较其它学科更大。 教学实践也表明，虽然经过许多努力，还是有相当一部分学生存在不同程 教学实践也表明，虽然经过许多努力，还是有相当一部分学生存在不同程 度的数学学习困难问题，究其原因，除了数学学科的特征以外，还与他们 度的数学学习困难问题，究其原因，除了数学学科的特征以外，还与他们 掌握数学语言的水平息息相关。学生智力发展的诊断研究表明，学生的数 掌握数学语言的水平息息相关。学生智力发展的诊断研究表明，学生的数 学思维结构的特点及掌握数学语言的水平，是其智力发展和接受能力的重 学思维结构的特点及掌握数学语言的水平，是其智力发展和接受能力的重 要指标。数学语言发展水平低的学生，课堂上对数学语言信息的敏感性差， 要指标。数学语言发展水平低的学生，课堂上对数学语言信息的敏感性差， 思维转换慢，从而造成知识接受质差量少。同时，数学语言发展水平低的 思维转换慢，从而造成知识接受质差量少。同时，数学语言发展水平低的 学生的数学理解力也差，理解问题时常发生困难和错误。丰富学生数学语 学生的数学理解力也差，理解问题时常发生困难和错误。丰富学生数学语 言系统，提高学生的数学语言水平，对提高数学学习的有效性，有着重要 言系统，提高学生的数学语言水平，对提高数学学习的有效性，有着重要 的现实意义。（选 自 “初中生数学语言能力培养的实践研究”课题） 的现实意义。（选 自 “初中生数学语言能力培养的实践研究”课题） 2 2 例如 ： 例如 ： 一个国家要增强参与国际竞争的综合国力，必须要提高国民素质。社会发 一个国家要增强参与国际竞争的综合国力，必须要提高国民素质。社会发 展客观地要求每个社会成员具有健全的价值观和健康负责任的生活态度， 展客观地要求每个社会成员具有健全的价值观和健康负责任的生活态度， 具有创造意识和创新能力，善于发现和探究；具有参与社会实践的能力， 具有创造意识和创新能力，善于发现和探究；具有参与社会实践的能力， 善于和他人共同生活、工作；具有社会现任感和生态伦理意识，能够与周 善于和他人共同生活、工作；具有社会现任感和生态伦理意识，能够与周 围环境和谐相处。在这种背景下，各国基础教育改革不断更新课程内容， 围环境和谐相处。在这种背景下，各国基础教育改革不断更新课程内容， 加强学科知识与学生经验、当代社会发展的内在关