琵琶行并序优质 课件.pptVIP

琵琶女三次演奏 第一次 送客闻琴 第二次 彼此相见 第三次 却坐促弦 ( 暗写 ) ( 明写 ) ( 明写 ) ( 详写 ) ( 略写 ) ( 侧面烘托琴技 ) “主人忘归客不发” ( 侧面烘托琴技 ) “江州司马青衫湿” 运用比喻 侧面衬托 第一次：江头送客闻琵琶 诗 句： （侧面烘托音乐之美，琴技之棒。） 别时茫茫江浸月。 忽闻水上琵琶声，主人 忘归 客 不发。 醉不成欢惨将别。 景中含情，主客相对无言、黯然神伤时 出现美妙的音乐。 ( 用感情铺垫 ) ( 用环境铺垫 ) （暗写） 请欣赏关于这一课琵琶演奏， 思考作者是怎样描写的？ 大弦嘈嘈 如急雨 小弦切切 如私语 大珠小珠落玉盘 间关莺语花底滑 幽咽泉流冰下难 银瓶乍破水浆迸 铁骑突出刀枪鸣 四弦一声 如裂帛 粗重深沉 细腻柔美 婉转流利 低沉抑郁 激越高亢 气势雄壮 戛然而止 将 抽 象 的 音 乐 变 为 可 感 的 形 象 第二次 : 江上聆听琵琶曲 圆润清脆 错落有致 比 喻 （明写详写） 倾诉 悲情 急切愉悦 幽愁暗恨 激愤难言 郁结胸中 大弦 嘈嘈 如急雨 小弦 切切 如私语 间关 莺语花底滑 幽咽 泉流冰下难 弦弦 掩抑 声声 思 低眉信手 续续 弹 嘈嘈切切 错杂弹 叠 词 Ji ān gu ān Y ō u y è 叠韵 双声 联绵词 更 加 形 象 生 动 ， 使 诗 歌 语 言 有 音 乐 的 悦 耳 动 听 ， 即 为 韵 律 美 。 巧用叠词及叠韵词 琵 琶 行 （ 并 序 ） 白 居 易 ? 教学目标： ? 1 、了解白居易的生平及创作成就。 ? 2 、整体感知课文。 ? 3 、探讨研究： ? ①诗人是怎样描写音乐的？ ? ②文中环境描写的作用？ ? ③琵琶女与作者的相同之处？ 白居易（ 772 － 846 ），字乐天，号香 山居士，自幼聪慧、苦学文，有“兼济天 下”“为民请命”的理想。曾任左拾遗， 作谏官， 46 岁上疏获罪，被贬为江州司马， 写下《琵琶行》，其后升任忠州刺史、杭 州太守等，官至刑部尚书。晚年政治热情 减退，“独善其身”，少有佳作。 著有《白氏长庆集》，现存诗 3000 首， 在文学上他与元稹共同发起了新乐府运动， 主张“文章合为时而著，歌诗合为事而 作”，是新乐府运动的倡导者。史称“元 白”。其诗风清新自然、通俗易懂。唐朝 已有“童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。 有“ 诗魔 ”和“ 诗王 ”之称。 ” 作品简介 在文学上白居易主张 文章合为时而 著，歌诗合为事而作 ，强调和继承 我国古典诗歌的现实主义优良传统， 反对 嘲风月，弄花草 而别无寄托 的作品，是新乐府运动的倡导者， 在文学史上有重要地位。作品以 通 俗流丽著称。《琵琶行》是我国文 学史上著名的长篇叙事诗，是白 居 易的代表作品之一。 白居易生平与诗作 解题 关于歌、行、引 : 《琵琶行 》原作《琵琶引》。白居易还 有《长恨歌》。 歌、行、引是 古代歌曲的三种形式 ，后成为 古代诗歌的一种体裁。三者的 名称虽不同，其实并无严格区 别。其音节、格律一般比较自 由，形式都采用五言、七言、 杂言的古体，富于变化。可叙 事，可抒情、议论。 整体感知 朗读、听录音理解： ①小序有什么作用？ ②用一句话概述每段段意。 ③请找出本文的主旨句 。 小序有什么作用？ ①交代了 时间、地点、人物和故事梗概 。 ②概述歌女的 悲凉身世， 说明了写作的 背景动因。 ③并为全诗定下了 凄切 伤怀 的感情基调。 文 章 结 构 江头送客闻琵琶 江上聆听琵琶曲 歌女倾诉身世苦 同病相怜伤迁谪 重闻琵琶青衫湿 邀见歌女 演奏名曲 听者陶醉 少年欢乐 晚年沦落 悲苦心境 同 是 天 涯 昆 洛 人 ， 相 逢 何 必 成 相 识 → 主旨句 琵 琶 女 本文主旨句 ? 同是天涯沦落人 ? 相逢何必曾相识 “ 同是天涯沦落人 ” 何以见得？ 请结合文本分析琵琶女和作 者的沦落经历。 人物形象 艳压群芳 人妒人捧 年年欢笑 当年 而今 年老色衰 委身贾人 独守空船 琵琶女 的命运 反映了 怎样的 社会现 实呢 ? 一 个飘泊江湖的曾经名噪京都、红极一时的 长安歌妓。青春欢笑、老大沦落、年老色衰。 “重色重利”的社会使色艺双绝的琵琶女“独 守空船”， 反映了封建社会中被侮辱、损害的 歌伎们的悲惨命运。 她有一种“曾经沧海”， 却仍不失其率真及女性矜持端庄风格的成熟 美。 如何理解琵琶女形象？ ? 同为沦落人的白居易又 经历了什么呢？ 有酒无乐 送客惨别 取酒独倾 其情凄凄 谪居卧病 白居易当年又是怎样的呢？ ? 806 年，白居易罢校书郎。同年四月试才识兼茂明于体用 科，及第，授盩庢县 （今西安 周至县 ）尉。 807 年，任进 士考官、集贤校理，授 翰林学士 。 808 年任 左拾遗 ，