第十二章 近现代欧美主要学前教育思想.ppt

第十二章 近现代欧美主要学前教育思想 主编：徐宝良 出版社：教育科学出版社 中外学前教育史（第二版） 目 录 《爱弥儿》是法国杰出的启蒙思想家卢梭的重要著作，是第一本小说体教育名著。在此书中，卢梭通过对他所假设的教育对象爱弥儿的教育，阐述他的资产阶级教育思想，主张对儿童进行适应自然发展过程的“自然教育”，以培养理性王国的“新人”。在近现代历史上，西方众多的教育家、思想家提出了丰富多彩的影响学前教育发展的思想与观念。 问题导入 问题： 面对众多的教育思想，我们应该如何借鉴与吸收，以促进我国的学前教育发展呢？ 技能目标： 分析比较福禄培尔与蒙台梭利学前教育思想的异同，思考并指出中国学前教育发展的指导思想。 分析与评价杜威“从做中学”的理论，探讨此理论对当前学前教育教学方法改革的意义。 知识目标： 了解卢梭、福禄培尔、蒙台梭利、杜威、皮亚杰的生平、五位教育家所处社会背景、生涯经历对其教育思想的影响。 掌握卢梭、福禄培尔、蒙台梭利、杜威、皮亚杰的主要学前教育思想。 分析五位教育家的学前教育思想对现代学前教育理论与实践变革的启示。 01 卢梭的学前教育思想 卢梭的生平简介 卢梭《爱弥儿》中的儿童教育思想 对卢梭儿童教育思想的评价 让·雅克·卢梭（Jean Jacques Rousseau，1712—1778）是18 世纪法国的启蒙思想家， 其重视自由的社会理论对于法国走出黑暗的封建与宗教统治及法国大革命的爆发，甚至对于美国的 独立和世界人民的自由解放斗争都起到了推动作用。《爱弥儿》是卢梭教育思想的集中体现，也是卢梭构思了二十年并撰写了三年才完成的伟大著作。有人曾如此评价《爱弥儿》的历史地位：只要柏拉图的《理想国》与卢梭的《爱弥儿》存在，即使其他的教育著作完全毁灭，对世界教育的发展也没有太大影响。以此可见《爱弥儿》在人类社会发展进程中的学术地位与影响力。 一、卢梭的生平简介 让·雅克·卢梭生于瑞士的一个新教家庭，母亲在生下他后随即去世。他的父亲是一个能干的钟表匠，喜欢读古书并且思想先进，特别是其与幼年的卢梭共同阅读古希腊与古罗马时代英雄传记的经历，将罗马与雅典时代伟人对思想独立、勇敢、自由与民主的精神追求注入了卢梭的人格之中，使得卢梭有时觉得自己就是罗马时代的英雄了（卢梭在其《忏悔录》中有相关记载）。有充分理由说，卢梭自身就是学前教育非常成功的范例。以后，卢梭就开始了自己命运无常的跌宕人生。10 岁的卢梭因父亲被迫离乡而失去了唯一至亲的关爱，在被其舅父作为监 护人照顾了两年，并学习了文化与几个谋生的技能后，就开始其长期的流浪生涯。卢梭完全是靠自己的长期努力 而不断进步并成长为人类思想大师的。在其28 岁时，也做过一年的家庭教师，虽然效果不佳，但却促使其深入思考教育问题。37 岁时，卢梭以《科学、艺术的进步与道德提高的关系》为题的论文参加了征文比赛，并获得头奖，从此声名鹊起。1762 年，卢梭50 岁时出版了其最伟大的两部作品：《社会契约论》和《爱弥儿》。前者提出了人民主权的思想，从而奠定了国家应该为人民服务的民主社会的思想基础。后者则是一部关于培养新人的伟大教育著作，一出版就引起轩然大波，一方面有人为其思想的革命性而激动，如德国的康德读到此书就为书中的思想而振奋，全力阅读以至于改变了自己几十年每天定时散步的习惯。另一方面，当时的法国当局认为这是对神权的蔑视，于是下令焚书、通缉作者，从此迫使卢梭走上了真正的逃亡之路，卢梭直到58 岁时才得到赦罪令而重返巴黎。1778 年，66 岁的卢梭结束了作为自由战士的学者生涯。虽然卢梭没有等到1789年法国大革命爆发的那天，但他去世16 年后，其灵柩却被隆重地移至巴黎国葬所，其历史地位得到人民的公认。 二、卢梭《爱弥儿》中的儿童教育思想 卢梭在《爱弥儿》中全面、深入而生动地阐述了自然主义教育的思想。自然主义教育是卢梭儿童教育思想的核心，强调在大自然中教育，以自然的方式培养一个自由、独立、身体健康、感觉敏锐并精神丰满的人。 （一）自然主义的教育目的 卢梭认为，“只有一门学科是必须要教给孩子的：这门学科就是做人的天职”。教育的目的就是要培养一个人，一个自然人，自然人是能够适应社会生活的人，而不是野蛮人。这个自由的自然人的重要任务是会思考和判断，而不只是记忆，卢梭认为最重要的是要让孩子在儿童期养成独立思想的习惯，否则他一生都将没有思想的能力。 卢梭强调自然主义的教育目的应是顺其自然的，以免拔苗助长，因为“他们身体和精神上的缺陷，差不多都是由同样的原因造成的，那就是你想提早使他们成为大人”。基于此种认识，卢梭非常重视教育过程中的快乐因素。卢梭相信现实性的利益才是活动最大的动力，才是使人走得又