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六年级数学下册第四单元 第五课时 【教学内容】 【教学目标】 比例尺 比例 第 43 页的例 6，完成随后的“练一练”和练习八的第 1、 2 题。 1．使学生在具体情境中理解理解比例尺的意义，能看懂线段比例尺。会求一幅图的比 例尺，会把数值比例尺与线段比例尺进行转化。 2． 使学生在观察、思考和交流等活动中，培养分析、抽象、概括的能力，进一步体会 数学知识之间的联系，感受学习数学的乐趣。 【教学重难点】 使学生理解比例尺的含义，会求一幅图的比例尺；看懂线段比例尺。 【教学过程】 一、情境导入 谈话：同学们，我国历史悠久，地域辽阔，国土面积大约有 阔的地域却可以用一张并不很大的纸画下来。 出示大小不一的中国地图， 并提问： 想知道这些地图是怎样绘制出来的吗？今天我们就学习 这方面的知识——比例尺。板书课题：比例尺 960 万平方千米。但这么辽 二、自主探究认识新知 1．初步认识比例尺 活动一：初步认识比例尺 1．尝试计算。 红光小学有一块长方形草坪， 画出的平面图长 离的比吗？ 草坪长的图上距离和实际距离的比是 草坪的宽的图上距离和实际距离的比是 __________ 。 它们的比该怎样写？ 2．根据刚才计算的过程思考：同一种数量，如果单位不统一， 4．图上距离和实际距离的比，叫做这幅图的比例尺。 （ 1） （ ）（ ： ）＝比例尺或 ( ( ) ) ＝比例尺 长 50 米，宽 30