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《基础会计》教学反思 《基础会计》教学反思 《基础会计》教学反思 《基础会计》教学反思 连续三年，一直在对 口班教学，更多时间是将精力用在如何备 连续三年，一直在对 口班教学，更多时间是将精力用在如何备 考，如何引导学生梳理知识点，如何让他们考出一个比较好的成绩， 考，如何引导学生梳理知识点，如何让他们考出一个比较好的成绩， 忙忙碌碌中，似乎渐渐忽视和远离了那种 “按下葫芦浮起瓢”的中职 忙忙碌碌中，似乎渐渐忽视和远离了那种 “按下葫芦浮起瓢”的中职 课堂状态， 《基础会计》教学反思。 课堂状态， 《基础会计》教学反思。 这学期，在任中职班级教学中，面对那种在课堂上慵懒的学生， 这学期，在任中职班级教学中，面对那种在课堂上慵懒的学生， 突然感觉疲惫不堪。为了扭转这种学生上课睡觉、讲话、做小动作的 突然感觉疲惫不堪。为了扭转这种学生上课睡觉、讲话、做小动作的 课堂现状，我甚是下了一番功夫。反思本学期的教学过程，有几点感 课堂现状，我甚是下了一番功夫。反思本学期的教学过程，有几点感 触颇深！ 触颇深！ 回想整个中职教育，我们大部分职业院校的教师可能都有这样的 回想整个中职教育，我们大部分职业院校的教师可能都有这样的 经验，一个班 50 多个学生，想学习的占1/3；学也可，不学也可的， 经验，一个班 50 多个学生，想学习的占1/3；学也可，不学也可的， 占1/3；完全不想学习的占1/3。学生如此厌学，上课违纪也就在所难 占1/3；完全不想学习的占1/3。学生如此厌学，上课违纪也就在所难 免了。 免了。 究其原因，大部分的中职学生在初中时，就已经厌倦了学习，而 究其原因，大部分的中职学生在初中时，就已经厌倦了学习，而 在中国这种以学习成绩论英雄的时代，他们也理所当然的被初中教师 在中国这种以学习成绩论英雄的时代，他们也理所当然的被初中教师 定性为不学习的后进生、差生。对他们而言，教师的批评和训斥，家 定性为不学习的后进生、差生。对他们而言，教师的批评和训斥，家 长的苦 口婆心早已经成为家常便饭。当进入中职后，习惯已成 自然， 长的苦 口婆心早已经成为家常便饭。当进入中职后，习惯已成 自然， 睡觉的、讲话的、搞小动作的，也自然屡禁不止。 睡觉的、讲话的、搞小动作的，也自然屡禁不止。 因此在这种大环境下，尊重他们，让他们感受到老师的爱和责 因此在这种大环境下，尊重他们，让他们感受到老师的爱和责 任、激发他们的兴趣点、布置他们能够轻易完成的教学任务，让他们 任、激发他们的兴趣点、布置他们能够轻易完成的教学任务，让他们 感受成功的喜悦，这些则成为更加有效的管理方法。 感受成功的喜悦，这些则成为更加有效的管理方法。 第 1 页 共 5 页 第 1 页 共 5 页 首先，恩威并施记得第一次进入这个班级时，尽管那种混乱的状 首先，恩威并施记得第一次进入这个班级时，尽管那种混乱的状 态让我厌烦，但我依然面带微笑的向他们介绍 自己： 态让我厌烦，但我依然面带微笑的向他们介绍 自己： “我是一个比较个性的教师，虽然你们比较活泼，但我是喜欢这 “我是一个比较个性的教师，虽然你们比较活泼，但我是喜欢这 种机灵的孩子的，以后在我的课堂上，大家是民主的，在我讲课过程 种机灵的孩子的，以后在我的课堂上，大家是民主的，在我讲课过程 中，如果大家对于我的声音大小、语速快慢、教学方法等等，有感觉 中，如果大家对于我的声音大小、语速快慢、教学方法等等，有感觉 不适应的，一定记得告诉老师，老师我会虚心的加以改正，教学反思 不适应的，一定记得告诉老师，老师我会虚心的加以改正，教学反思 《《基础会计》教学反思》。而对于大家，我也想提两点要求，希望 《《基础会计》教学反思》。而对于大家，我也想提两点要求，希望 大家配合我： 大家配合我： 1、我讲课时特别不喜欢别人在下面做小动作或说话，如果有问 1、我讲课