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郑州大学现代远程教育 毕 业 论 文 题目：浅谈小学后进生的形成及转化对策 入 学 年 2013 年秋 月 姓 名 李杨森 学 号 专 业 语文教育 学 习 中 河南 电大 心 1 指 导 教 刘海霞 师 完成时间 2015 年_10 月_15 日 目录 2 2 3 摘要 小学是儿童发展最易受影响的时期，是儿童向少年的过渡时期，从成熟 到逐步成熟，身心发展的关键时期。在小学阶段，如何防止孩子成为后进生， 又如何做好后进生工作是一个首当其冲的问题，本文从学校教育不当、家庭 教育的不当、社会风气不良和学生自身原因几方面分析后进生的成因，从学 校教育和家庭教育两大方面提出了预防和转化后进生的对策。 关键词 ：农村；小学生；后进生;成因；对策 1 浅谈小学后进生的形成及转化对策 前言 后进生通常是指那些智力发展正常，有品德不良行为或学习成 差的学 生。按类型划分，小学后进生主要有四类：学习成 差的后进生；纪律差的后 进生；学习成 和纪律的“双差”的后进生；学习或纪律时好时差的准后进生。 ［1］在教育工作中最难最苦的“差事”就是后进生工作，后进生的转化是一个永 无止境的话题。这类学生给老师带来了不少麻烦，给家长增添了许多的困扰， 也严重影响到孩子本人的发展。农村小学后进生的形成原因是多种多样的， 有学校、家庭、社会及自身因素。但是无论有多么复杂的情况，我们都需要认 真地对待，尽心尽力把每一个孩子培养成德、智、体、美全面发展的社会主义 事业的建设者和接班人，所以后进生的转化过程中，我们要投入大量的 精力和慈母般的关爱，讲究科学的方法和教育艺术。 一、小学后进生的形成 2 “知人才能善教，善教须先知人”，对于小学后进生的转化，就要了解他们 “后进”的原因。这正如苏联教育家苏霍姆林斯基所说：“儿童学习困难，功课不 及格，落后于别人，其原因绝大多数情况下都在于儿童在童年早期所受的教 育和他周围的条件不够好。”［2］他们之所以“后进”是出自多种内外因素造成的。 （一）学校的教育不当 1.学校的德育管理失效 学校德育管理是学校活动的一个重要领域，它是学校管理者在一定环境 下，遵循教育规律，采用一定的手段和措施，有效的实现学校工作目标的而 进行的一种组织活动。当然，在德育方法上，只注重单向灌输教育内容而缺 乏引导，只注重统一要求而轻视学生之间的个别差异，强化外在管理而弱化 学生的主体作用，方法简单，无法调动小学生道德认知的积极性，难以引起 学生的道德情绪体验，这也直接影响了德育工作的实效性。由于学校的德育