九年级语文下册 第六单元 第22课出师表课件 新人教版.pptxVIP

出师表22出师一表真名世千载谁堪仲伯间诸葛亮知其人_导入新课 诸葛亮在中国是一个家喻户晓的人物，你知道哪些关于诸葛亮的故事？诸葛亮故事汇萃三顾茅庐舌战群儒草船借箭借东风三气周瑜七擒孟获空城计通其义 表，古代向帝王上书言事的一种文体。我国古代臣子写给君主的呈文有各种不同的名称。战国时期统称为“书”，“书 ”是书信，意见书的总称。到了汉代，这类文字被分成四个小类，即章、奏、表、议。“表”的基本特征是“动之以情”。《出师表》是诸葛亮在出师北伐前向刘禅的言事呈文。字词正音崩殂(cú)　 侍(shì)卫行(háng)阵陟(zhì)罚臧否(pǐ) 费祎(yī)　 以遗(wèi)陛下裨(bì)补 阙(quē)漏　 性行淑均（x ì ng x í ng sh ū j ū n）苟(gǒu)全斟酌(zhēn zhuó) 郭攸(yōu)之倾颓(qīng tuí) 夙(sù)夜遗诏(yí zhào)庶竭驽钝(shù jié nǔ dùn) 咨诹(zōu)疏通课文1、小组合作，结合课文注释与工具书，翻译课文。提出疑难问题。2、教师点拨疑难问题。感其情诸葛亮在文中向刘禅提出了哪些建议？提出了三条建议。 1）广开言路。“诚宜开张圣听”； 2）严明赏罚。“宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同”； 3）亲贤远佞。“亲贤臣，远小人”。 你对这三条建议是如何理解的，有何看法呢? 诸葛亮提出这三条建议的目的是什么？今南方已定，兵甲已足。当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。 作者希望蜀国能够有一个清明的政局，成为“北定中原”强大稳定的后方。 作者在文中自述身世的目的何在？ 作者自叙本志，为的是突出先帝的知遇之恩，而出师伐魏，“北定中原”，正是为了完成先帝未竟的事业以报答先帝。最后概括叙述跟先帝患难与共的历史，说明了创业的艰难，进一步表达了作者效忠刘备父子的心愿，以陈情的方式为“出师”作铺垫。诸葛亮伐魏兴汉的愿望有多迫切?你能结合第七段的原文来谈一谈自己的体会吗? 作者述身世，讲经历，以使陛下明白创业之艰难，同时表达自己愿竭忠尽智来报先帝知遇之恩的决心。 诸葛亮是什么心情下写《出师表》的？ 实现国家统一是刘备的遗志，诸葛亮为了实现先帝遗志，在战略后方日益巩固的情况下决定出师伐魏。但刘后主却昏庸无能，听信奸佞，成了北伐的后顾之忧。诸葛亮在出师前写下这篇文章，以恳切的言辞劝说后主广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以修明政治，完成“兴复汉室”的大业；也表达了诸葛亮报答先主知遇之恩的真挚感情和“北定中原”的决心。解其旨 诸葛亮写这篇表文的主要用意（主旨）是什么？主要用意是希望后主“亲贤臣，远小人”。其理由是：(1)“开张圣听”“严明赏罚”是对刘禅“亲小人”而言；(2)在人事安排上，为刘禅创造了“亲贤臣”的条件，强调亲贤远佞是关系到国家存亡的大事；(3)亲贤远佞思想是贯穿全篇的。(４)结尾部分，要刘禅听取贤臣的“兴德之言”。 本文是诸葛亮写给后主的一篇奏表，达到了“忠言不逆耳，辞切见情深”的艺术效果，使刘禅再昏庸糊涂也当欣然听取，甘愿采纳。作者是如何做到这一点的呢？(1) 反复提及刘备的遗言、“遗德”、“遗诏”，在文章的重要关节无不提及“先帝”，处处从先帝说起，时时提先帝遗训。全文仅 600 多字，竟先后 13 处提及先帝。其作用是勉励刘禅“光先帝之遗德”，“深追先帝遗诏”，以完成先帝未竟大业。(2) 常从自身的经历、体验和感情谈起，以自己忘身忧国的一腔忠贞来作为对后主的激励。(3) 处处从“陛下”的帝业、威望、声誉着想。由于上面三个特点，使本文达到了“忠言不逆耳，辞切见情深”的艺术效果，使刘禅再昏庸糊涂也当欣然听取，甘愿采纳。形成这一特点的原因是：(1) 与受表的对象有关。刘禅本人的年龄识见，文化素养，决定了该文语词朴实，叮咛周备。(2) 写表与受表者之间特殊关系，决定了该表委婉、恳切、字勘句酌的特点。诸葛亮是后主的臣，但又是后主的长辈，刘备临终时云“以父事之”。总结中心 本文以恳切的言辞劝告刘禅继承先帝遗志，开张圣听、赏罚分明、亲贤远佞，修明政治，从而完成“兴复汉室”的大业。也表达了诸葛亮“北定中原”的坚强意志和对先主感恩图报的一片深情。悟其理你对诸葛亮有怎样的看法? 诸葛亮追随刘备二十多年，一方面是感恩图报，另一方面也是为了施展自己的政治抱负。他初辅刘备时，刘备的地位尚未巩固。他竭忠尽智，终于使蜀汉地位渐趋安定。二十多年来，他辛勤创建西蜀，还要进一步“北定中原，兴复汉室”。所以在适当时机，准备出师，并提出自己的意见。 封建社会推崇诸葛亮，或由于他助刘兴汉是正统，或由于他受了知遇，一生尽忠，是忠臣的典型。人们今天肯定诸葛亮，主要是因为他是一个杰出的政治家、军事家，对于他的“忠”，我们应当赋予新的内容。例如《后出师表》中说