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《一 元 一 次 不 等 式 》 说 课 稿 各 位 评 委 老 师 好 ，今 天 我 要 说 课 的 内容 是 人 教 版 数 学 七 年 级 下 册 第 九 章 第 二 节 的 第 一 课 时《 一 元 一 次 不 等 式 》。下 面 我 分 别 从 教 材 、学 情 、 教 法 、 学 法 、 教 学 过 程 这 些 方 面 来 说 明 我 对 这 节 课 的 教 学 设 想 。 一 、 教 材 分 析 1、 教 材 的 地 位 和 作 用 《一 元 一 次 不 等 式 》是 人 教 版 七 年 级 数 学 下 册 第 九 章 第 二 节 内容 ， 本 节 主 要 学 习 一 元 一 次 不 等 式 的 解 法 ，是 学 生 已 经 学 习 了 不 等 式 的 基 本 性 质 ，不 等 式 的 解 集 等 知 识 的 继 续 深 入 ，也 是 后 面 学 习 一 元 一 次 不 等 式 组 的 铺 垫 ，本 节 课 内 容 在 本 章 乃 至 整 个 初 中 数 学 中 都 具 有 承 上 启 下 的 作 用 ，处 于 一 个 基 础 性 、工 具 性 的 地 位 ，不 仅 是 对 已 有 知 识 的 运 用 和 深 化 ， 还 为 后 续 继 学 习 打 下 基 础 。 2 、 学 情 分 析 ： 在 前 面 已 学 习 了 一 元 一 次 方 程 的 相 关 知 识 和 不 等 式 的 性 质 ，本 节 课 主 要 是 通 过 类 比 一 元 一 次 方 程 的 解 法 总 结 归 纳 出 一 元 一 次 不 等 式 的 解 法 ，并 熟 练 运 用 不 等 式 的 性 质 解 一 元 一 次 不 等 式 。只 有 学 生 掌 握 好 了 一 元 一 次 不 等 式 的 解 法 ，才 能 更 好 学 习 后 面 的 不 等 式 组 及 不 等 式 （组 ）的 应 用 。同 时 ，学 习 本 节 课 时 涉 及 的 类 比 思 想 、化 归 思 想 和 数 形 结 合 思 想 对 后 续 学 习 也 是 十 分 有 益 的 ，所 以本 课 的 教 学 不 能 仅 仅 停 留 在 知 识 的 探 索 上 ，更 要 注 重 数 学 方 法 和 数 学 思 想 的渗 透 和 传 播 。日 常 生 产 生 活 中 不 等 关 系 的 情 况 常 常 发 生 ，所 以 不 等 式 在 日 常 生 产 生 活 中 的 应 用 很 广 泛 ，它 与 数 、式 、方 程 、函 数 甚 至 几 何 图 形 有 着 密 切 的 联 系 ， 它 几 乎 渗 透 到 初 中 数 学 的 每 一 部 分 。 3 、 教 学 目标 根 据《 课 标 》要 求 和 上 述 教 材 分 析 ，结 合 学 生 的 实 际 情 况 ，我 制 定 了 以 下 教 学 目标 ： 知 识 与 技 能 1. 了 解 一 元 一 次 不 等 式 . 2. 利 用 不 等 式 性 质 解 一 元 一 次 不 等 式 ，并 通 过 解 一 元 一 次 方 程 的 步 骤 来 探 索 解 一 元 一 次 不 等 式 的 一 般 步 骤 ，体 会“ 比较 ”和“ 转 化 ”的 数 学 学 习 方 法 . 3. 用 数 轴 表 示 解 集 ， 启 发 学 生 对 数 形 结 合 思 想 进 一 步 理 解 和 掌 握 . 过 程 与 方 法 1. 通 过 类 比 一 元 一 次 方 程 的 解 法 ，引 导 启 发 学 生 掌 握 一 元 一 次 不 等 式 的 解 法 . 2. 通 过 练 习 巩 固 ， 能 正 确 应 用 不 等 式 性 质 解 一 元 一 次 不 等 式 . 情 感 、 态 度 与 价 值 观 1. 在 教 学 过 程 中 引 导 学 生 体 会 数 学 中“比较 ”和“转 化 ”的 思 想 方 法 . 2 ．通 过 本 节 的 学 习 让 学 生 体 会 不 等 式 解 集 的 奇 异 的 数 学 美 , 激 发 学 生 学 习 数 学 的 兴 趣 . 4 、 教 学 重 难 点 根 据 上 面 的 教 材 分 析 和《 课 标 》要 求 ，确 定 本 节 课 的 教 学 重 点 是 ： 初 步 掌 握 一 元 一 次 不 等 式 的 解 法 ; 掌 握 解 一 元 一 次 不 等 式 的 一 般 步 骤 ， 并 能 用 数 轴 表 示 解 集 . 为 突 出 重 点 ， 本 节 课 让 学 生 积 极 参 与 、 自 主 探 索 并 掌 握 一 元 一 次 不 等 式 的