《二 声音——声音的变化课件》小学科学教科版四年级上册.pptVIP

自主学习：课前播放：一段《西班牙斗牛士》，学生欣赏。 问题：说一说你为什么喜欢听？ 教师点拨： 因为声音有强有弱、有高有低 。 实验验证：使直尺的一部分伸出12cm，用一只手压住尺子的一端，另外一只手拨动另一端。注意拨动尺子时避免尺子和桌面撞击。 1、轻轻拨动尺子 2、用力拨动尺子 教师点拨： 声音的强弱可以用音量来描述。 振动幅度越大，声音越强； 振动幅度越小，声音越弱。 音量的单位：分贝（dB） 实验验证：让橡皮筋发声的实验 要求：1、先拨动橡皮筋，让它发出声音； 2、把橡皮筋拉得紧些，再拨弹。 3、观察橡皮筋发出的声音有什么变化？ 4、稍稍放松橡皮筋，再拨弹，注意发出的声音的变化。 5、同时注意，在这个过程中，橡皮筋的振动发生了什么变化？ 拨动像皮筋 教师点拨： 声音的高低可以用音高来描述， 音高是描述物体振动快慢的一个量。 物体振动的越快，发出的声音就越高； 物体振动的越慢，发出的声音就越低。 音高的单位：赫兹（Hz） * * 《声音的变化》 鲍崇玉 复习提问： 声音是如何产生的？ 声音是由物体振动产生的。 ： 学习目标 1、知道音量是由物体的振动的幅度决定的， 振动幅度越大，声音就越强； 振动幅度越小，声音就越弱。 2、知道音