2011年甘肃高考理科综合生物部分阅卷情况及试卷分析 bb - 江西教师网.ppt

韩 萍 兰州三十三中学 （兰州大学附属中学）;; 符合《考试大纲》的要求。 覆盖高中生物学科主干知识。 试题难度梯度合理。 有较高的信度、效度和区分度。;二、试卷结构;三、试题知识点分布;考查范围;知识点内容;四、试题特点;一、2011年高考理综全国（Ⅱ）卷生物成绩统计与分析;表3 2011年高考生物试题Ⅰ卷学生答卷情况统计 样本量:164455;表4 2011年高考生物试题Ⅱ卷学生答卷情况统计 样本量:164455;表5 2010与2011年均分与难度值比较;试题:更加强调学科主干知识，非枝节??容； 强调要有良好知识结构，非零散知识点； 注重应用型较强的概念、原理和规律 等命题性知识、非简单事实性知识； 重点考查理解、探究、分析、推理、综合等能力，非单纯的记忆能力。 ;二、卷面分析;1.下列能说明某细胞已经发生分化的是 A．进行ATP的合成 B．进行mRNA的合成 C．存在血红蛋白 D．存在纤维蛋白原基因;2.将紫色洋葱在完全营养液中浸泡一段时间，撕取外表皮，先用浓度为0.3g／mL的蔗糖溶液处理，细胞发生质壁分离后，立即将外表皮放入蒸馏水中，直到细胞中的水分不再增加。若在该实验过程中，蔗糖溶液处理前外表皮细胞液的浓度为甲，细胞中的水分不再增加时外表皮细胞液的港度为乙，则甲、乙的关系，以及实验过程中水分进出细胞的方式为 A．甲<乙，被动运输 B.甲>乙，被动运输 C. 甲>乙，主动运输 D.甲=乙，主动运输;3.将生长状态一致的同一品种玉米植株分为甲、乙两组，甲组培养在适宜的光照条件下，其叶维管束鞘细胞中有淀粉积累；乙组培养在光照较弱的条件下，其叶维管束鞘细胞中没有检测到淀粉。乙组来检测到淀粉的原因是 A．叶片不进行光合作用，只进行呼吸作用 B．叶片光台作用强度低，没有淀粉的积累 C．维管束鞘细胞没有与淀粉合成相关的酶 D 维管柬鞘细胞不含叶绿体，不能进行光合作用;4．某校园有一片草坪和一片树林，下列关于这两个群落中动物分层现象的叙述，正确 A.草坪和树林中的动物都具有分层现象 B.草坪和树林中的动物都没有分层现象 C.只有草坪和树林混杂在一起时动物才具有分层现象 D.草坪中的动物没有分层现象，而树林中的动物具有分层现象;5.研究发现两种现象：①动物体内的B细胞受到抗原刺激后，在物质甲的作用下，可增殖、分化为效应B细胞；②给动物注射从某种细菌获得的物质乙后。此动物对这种细菌具有了免疫能力。则这两种物质中 A．甲是抗体，乙是抗原 B.甲是抗体，乙是淋巴因子’ C.甲是进巴因子，乙是抗原 D.甲是淋巴因子，乙是抗体;31.(10分)某同学从温度为55～650C的泉水中筛选出能合成脂肪酶的细菌，并从 该细菌中提取了脂肪酶。回答问题： (1)测定脂肪酶活性时，应选择 作为该酶作用的物质，反应液中应加入 溶液以维持其酸碱度稳定。 (2)要鉴定该酶的化学本质，可将该酶液与双缩脲试剂混合，若反应液呈紫 色，则该酶的化学本质为 。 (3)根据该细菌的生活环境，简要写出测定该酶催化作用最适温度的实验思路。 卷面中出现的主要问题有： (1)审题不仔细。 (2)不能用生物学术语作答。把“脂肪”与“花生”、“花生油”、“花生种子”、“肉类”、“食用油”等同。 （3）对调节酸碱度的“缓冲物质”的概念和原理不清。 （4）对测定酶催化作用的最适温度的实验思路不清，语言表述逻辑混乱。; 32.(11分)回答下列与生态学有关的问题： (1)某人将未经检疫的外来鱼类和水草大量引进某水域生态系统后，导致生物多样性下 降。从种间关系的角度分析，引起这种不良后果的原因是本地原有物种和外来物种之间 可能存在着____ 、______ 、______ 的关系。 (2)某相对稳定的水域生态系统中主要有甲、乙、丙、丁、戊5个种群，各种群生物体内 某重金属的含量如下表。已知水中的该重金属被生物体吸收后难以通过代谢排出体外。 假设在这5个种群构成的食物网中，消费者只能以其前一个营养级的所有物种为食。 据表中数据绘出该生态系统的食物网。 卷面中出现的主要问题有： （1）对生物与生物之间的“种间关系”和“种内关系”的范畴不能 很好的区分。 （2）对重金属在生物体内的富集原理理解不到位，导致不能 根据表格中提供的数据推出生物之间的食物关系。 （3）对食物链的表述不规范，错误五花八门。; 33. （11分） 为探究不同条件对叶片中淀粉合成的影响，将某植物在黑暗中放置一段时间，耗尽叶 片中的淀粉。然后取生理