人教版九年级数学上册《二十三章 旋转 小结》公开课课件_0.ppt

* * 本章的课程学习目标 A B C 旋转 ①了解图形的旋转，理解对应点到旋转中心的距离相等、对应点与旋转中心连线所成的角彼此相等的性质；②会识别中心对称图形. ①能按要求作出简单平面图形旋转后的图形，②能依据旋转前、后的图形，指出旋转中心和旋转角. ① 能利用旋转进行图案设计；②能运用旋转的知识解决简单问题. * * ★研究对象的选择： 方案二：点——线段——三角形等 关于旋转的性质的探究： 建构概念，探究性质. * * 举例：1.如图，△ABC为等边三角形，D是△ABC内一点，若将△ABD经过旋转后到△ACP位置，则旋转中心是___，旋转角等于___度，△ADP是___三角形. 关于旋转的概念和性质的简单应用： 2. 如图,正方形ABCD中，E是AD上一点，将△CDE逆时针旋转后得到△CBM. 则旋转中心是___，△CDE旋转了___度, △CEM是___三角形. * * 举例：3.如图所示，把一个直角三角尺ACB绕着30°角的顶点B顺时针旋转，使得点A落在CB的延长线上的点E处，则∠BDC的度数为 ． 关于旋转的概念和性质的简单应用： 建构概念，探究性质. * * ?利用旋转的定义和性质作图 ． 简单作图，加深理解. ★点的旋转： 举例：画出点P绕点O顺（或逆）时针旋转30°（或45°、 60° ）后的对应点. * * ?利用旋转的定义和性质作图 ． 简单作图，加深理解. ★线段的旋转： 举例：画出线段AB绕点A（或点B、点O）顺（或逆）时针旋转30° （或45°、 60° ）后的图形. * * ?利用旋转的定义和性质作图 ． ★三角形的旋转： 举例：画出△ABC绕点C逆（或顺）时针旋转90°（或180 ° ）后的图形. * * ?利用旋转的定义和性质作图 ． ★其它图形的旋转： 图形的旋转 点的 旋转 转化 * * ?利用旋转的定义和性质作图 ． 简单作图，加深理解. * * ?利用旋转的定义和性质作图 ． F D C B A E 图1 G2 G1 P1 H P2 * * ?利用旋转的定义和性质作图 ． * * －－从变换的高度分析问题； 从运动的观点看待图形. 3. 怎么旋转？ 确定旋转中心、旋转方向、旋转角度. 第三、四课时：利用旋转变换解决几何问题. 4.旋转之后怎么办？ 利用旋转的性质. 90 ° 等腰直角三角形 60 ° 等边三角形 * * －－从变换的高度分析问题； 从运动的观点看待图形. ★对基本图形的认识： * * －－从变换的高度分析问题； 从运动的观点看待图形. ★以等边三角形为背景的旋转问题 举例1： 如图，△BCM中，∠BMC＝120°，以BC为边向三角形外作等边△ABC，把△ABM绕着点A按逆时针方向旋转60°到△CAN的位置.若BM＝2，MC＝3. 求：①∠ AMB的度数；②求AM的长. * * 利用旋转变换解决几何问题. －－从变换的高度分析问题； 从运动的观点看待图形. ★以等边三角形为背景的旋转问题 举例2：如图，已知△ABC为等边三角形，M为三角形外任意一点，证明：AM≤BM+CM. 解：（1）将△BMC绕B点逆时针方向旋转，使C点与A点重合，得△BM′A，（1分）∵∠MBM′=60°，BM=BM′，AM′=MC．∴△BMM′为正三角形．∴MM′=BM．（2分）①若M′在AM上，则AM=AM′+MM′=BM+MC，（3分）②若M′不在AM上，连接AM′、MM′，在△AMM′中，根据三角形三边关系可知：AM＜AM′+MM′，∴AM＜BM+MC．（5分）（2）线段AM有最大值．（6分）当且仅当M′在AM上时，AM=BM+MC；存在的条件是：∠BMC=120°．（8 * * －－从变换的高度分析问题； 从运动的观点看待图形. ★以等边三角形为背景的旋转问题 举例3：已知：如图，P为等边三角形ABC内一点，PA=3，PB=4，PC=5,求∠ABP的度数. * * －－从变换的高度分析问题； 从运动的观点看待图形. ★以等边三角形为背景的旋转问题 举例4： * * －－从变换的高度分析问题； 从运动的观点看待图形. ★以等边三角形为背景的旋转问题 举例5： 举例1：已知，△ABC中, AD⊥BC于D, 且AD=BD,O是AD上一点，OD=CD,连结BO并延长交AC于E. 求证：AC=OB －－从变换的高度分析问题； 从运动的观点看待图形. ★以等腰直角三角形或正方形为背景的旋转问题 举例2：如图，在边长为1的正方形ABCD中，∠EDF=45°，求△DEF的周长.