中职学校教学质量监控和评估.ppt

中等职业学校 教学质量监控与评估 周志刚 E-mail:cck@tju.edu.cn 2020/1/27 、序言 2020/1/27 k在教育实践中最令人关注的是教育 教学质量,因质量评估相对复杂得多, 故源于教育外部的教育教学质量评估 多是以教学工作和教学条件为对象, 并以此间接地估价教育教学质量。但 是无论如何,还需要直接对“教育教 学质量”进行监控,建立必要的制度 性、体制性的保证—教学质量保障 体系 2020/1/27 k教学活动是抽象劳动,需要教师和 学生共同努力才能完成,其“产品”是 “凝结在劳动对象身上劳动能力的增 量”,再加上教学效果的迟效性和多因 素性等导致难以直接对质量进行判断 但可以肯定的是,质量产生于教学 活动的全过程,只有每个教学环节的质 量得到保证,整体的教学质量才有可能 得到保证。这与物质产品的生产有相似 之处,因而可以借鉴TQM的经验。 2020/1/27 六自上世纪末叶以来,借鉴物质产品 生产领域的全面质量管理理论与实践经 验,构建教学质量保证问题受到世界各 国的普遍重视 由于教学质量保障问题的复杂性, 对这一问题的研究与实践仍在探索之中 在我国,教学质量保障体系中最受 关注的是质量监控和教学评估,或说在 操作层面最关注质量监控和教学评估的 方法和应用。 2020/1/27