《我要的是葫芦》教学片段.docVIP

第 PAGE 页码 页码页 / 总共 NUMPAGES 总页数 总页数页 《我要的是葫芦》教学片段 《我要的是葫芦》教学片段 作者:春风徐徐 《我要的是葫芦》是一篇有趣的寓言故事，它向我们揭示了一个深刻的道理。怎样在开头就抓住学生的兴趣，我是这样设计的： 师：小朋友们，你们见过葫芦吗？ 生：见过！ 师：那你们是在哪里见过的呀？ 生：我在农村农民伯伯的菜园里见过的！ 生：我通过看动画片《葫芦兄弟》知道的。 生：我在百科全书里看到过。 生：… … 师：哪位小朋友能把你见过的葫芦画到黑板上呢？ （小朋友们都跃跃欲试，老师请了其中一位画一画。） 师：小朋友们，让我们一起来欣赏一下这个葫芦吧！（稍停）当你们看到葫芦时你会联想到什么呢？ 生：我会想到酒，因为古代的人经常用它来装酒的！ 师：你懂的可真多呀！ 生：我会想到小提琴，因为它的形状和小提琴很像。 师：你真注意观察，不错！ 生：老师，我看到它我能马上想到《葫芦兄弟》里怎么演的，嘿嘿！ 生：… … 师：那这么可爱的葫芦你想要吗？ 生：要！ 师：不光小朋友们喜欢这葫芦，还有一个人也非常喜欢，他就说：“我要的是葫芦。” （出示课题：我要的是葫芦）让我们一起来说说这句话吧！（齐读）小朋友们，我有一地方要考考大家，这“葫芦”应该怎么读啊？ 生：应该读轻声。 师：真谢谢你，我知道了这里“葫芦”应该念轻声。小朋友们，你们知道了吗？让我们一起来一次吧！ 生：葫芦。 师：让我们连起来说一次吧！（齐读） 师：小朋友们，读了这个故事的题目，你有什么想知道的吗？ 生：我想知道这是一个怎样的故事。 生：这个故事主要讲了谁呢？ 生：他为什么要说这句话呢？ 生：… … 师：那就让我们带着这些问题去读读这个故事吧！ … … 教学反思： 我们无论做什么事，一个好的开头是非常必需的，一堂课也是如此。如果在导课时能吸引学生的注意力，让学生有想听下去的欲望，那你的课也就成功了一半了。在上述教学片段中，我注意联系学生的生活实际，让他们有话可说；请他们画葫芦，动静结合，让他们觉得课堂有意思；鼓励学生质疑，让他们带着问题去学习课文，更有目标性。 （ 友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目）此文转载于网络湍口镇小 叶芸 http://_cn/u/chun02131/archives/2007/48.html 《我要的是葫芦》教学片段 作者:春风徐徐 《我要的是葫芦》是一篇有趣的寓言故事，它向我们揭示了一个深刻的道理。怎样在开头就抓住学生的兴趣，我是这样设计的： 师：小朋友们，你们见过葫芦吗？ 生：见过！ 师：那你们是在哪里见过的呀？ 生：我在农村农民伯伯的菜园里见过的！ 生：我通过看动画片《葫芦兄弟》知道的。 生：我在百科全书里看到过。 生：… … 师：哪位小朋友能把你见过的葫芦画到黑板上呢？ （小朋友们都跃跃欲试，老师请了其中一位画一画。） 师：小朋友们，让我们一起来欣赏一下这个葫芦吧！（稍停）当你们看到葫芦时你会联想到什么呢？ 生：我会想到酒，因为古代的人经常用它来装酒的！ 师：你懂的可真多呀！ 生：我会想到小提琴，因为它的形状和小提琴很像。 师：你真注意观察，不错！ 生：老师，我看到它我能马上想到《葫芦兄弟》里怎么演的，嘿嘿！ 生：… … 师：那这么可爱的葫芦你想要吗？ 生：要！ 师：不光小朋友们喜欢这葫芦，还有一个人也非常喜欢，他就说：“我要的是葫芦。” （出示课题：我要的是葫芦）让我们一起来说说这句话吧！（齐读）小朋友们，我有一地方要考考大家，这“葫芦”应该怎么读啊？ 生：应该读轻声。 师：真谢谢你，我知道了这里“葫芦”应该念轻声。小朋友们，你们知道了吗？让我们一起来一次吧！ 生：葫芦。 师：让我们连起来说一次吧！（齐读） 师：小朋友们，读了这个故事的题目，你有什么想知道的吗？ 生：我想知道这是一个怎样的故事。 生：这个故事主要讲了谁呢？ 生：他为什么要说这句话呢？ 生：… … 师：那就让我们带着这些问题去读读这个故事吧！ … … 教学反思： 我们无论做什么事，一个好的开头是非常必需的，一堂课也是如此。如果在导课时能吸引学生的注意力，让学生有想听下去的欲望，那你的课也就成功