《小小的船》教学案例四.docVIP

第 PAGE 页码 页码页 / 总共 NUMPAGES 总页数 总页数页 《小小的船》教学案例四 赤沙中心小学 汪为林 教材分析： 《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的写景诗，作者通过诗歌的形式描写了秋天夜空的美丽景色。这首诗韵律协调，音乐性很强。作者选用了生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。课文前两行写月儿的美，引起儿童丰富的想象，把弯弯的月儿比作小船，后两行写我坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星。诗中有景，有情，有韵，孩子们读起来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。 教学设计： 教学要求 　　1认识9个生字，会写“见、白、田、电”4个字。认识2个偏旁“舟、门”。 　　2有感情地朗读课文，背诵课文。 　　3感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。 朗读、背诵课文和认字是本课教学的重点。 第 一 教 时 一、音乐导入，激发兴趣。 　　小朋友们，我们一起来唱《小星星》这首歌。 　　你在唱这首歌时，想到了什么？（学生自由说） 今天，老师就带你们去看月亮，看星星，板书课题:小小的船。 （齐读课题） 二、学习字词，感知课文。 　　同学们，请你翻开课文，借助拼音读准课文，并且用“——”划出生字。（边读边划） 　　指名读课文。（注意正音） 　　同桌同学互相读一读，看谁把课文读准了。（同桌互读、互评、互助） 三、自主探究，读懂课文。 　　1.小小的船指的是什么呢？（学生再读课文，找出有关句子，全班交流。） 　　你从哪儿看出来“弯弯的月儿”像“小小的船”？ 　　根据学生回答板书：“弯弯的月儿”　“小小的船” 　　2.理解“尖尖的” 　　你还知道什么事物也是“尖尖的”？（学生举例） 用“弯弯的月儿”像“”说话。 3.为什么要说：只看见闪闪的星星蓝蓝的天？（学生自由发言） 　　指导说话：我看见了（ ）。（学生自由畅说） 　　四、生动表演，美读课文。 　　1.谁能美美地把课文读一读呢？指名读、评议。（生读、生评、生挑战读） 　　谁能加上动作读一读？ 　　（学生自由准备） 　　2.同桌互演互读。齐读。 　　背诵。 四、分析字形，指导写字。 边范写边讲解书写要点，巡视指导。 第 二 教 时 一、游戏引入，复习巩固。 二、想象画面，练习交际。 　　1.把刚才的星星图画一画，把你想象的美妙夜空画下来。 　　学生画，教师巡视。 　　2.谁来展示一下自己的作品？ 　　师当记者采访学生，学生简介自己的画。 　　学生当记者上台采访学生的画。 　　小组里交流自己的话。 三、展贴作品，小结延伸。 　　把你的夜空图展贴到墙上，互相看看，说说自己的画。 　　展贴作品交流。 精彩教学片断： 1.为什么要说：只看见闪闪的星星蓝蓝的天？（学生自由发言）