树和喜鹊-教案、反思(汇编).pdfVIP

精品文档 7 树和喜鹊 一 .教材分析 思想内容：这个故事写的是树和喜鹊原来非常孤独，后来，人们在树的 周围又种了好多好多树，引来了好多好 多喜鹊，从此，树和喜鹊都有很 多很多自己的伙伴， 不再孤单，非常快乐。故事告诉同学们有了朋友才 会 有快乐，与朋友友好相处才会感到更加快乐幸福！ 语言表达：本篇课文很有特色， 2 、4 、6 自然段都用一句话构成，句式 相同。第一段采用三个“只有”，第 5 段中先后用了两个“叽叽喳喳”，句子整 齐对称，读起来朗朗上口。 识字写字：认识“窝、孤”等9 个生字和子字旁、倒八 2 个偏旁，读准多 音字“只、种、乐”的字音;会写“单、居”等6 个字。 二 .学习目标 1. 认识“窝、孤”等9 个生字和子字旁、倒八 2 个偏旁，读准多音字“只、 种、乐”的字音;会写“单、居”等6 个字。 2. 通过联系上文，了解“孤单、邻居”等词语的意思，积累“从前、叽叽喳 喳、安安静静”等词语。 3. 正确，流利地朗读课文，读准“一”的变调。通过想象画面、体会心理 朗读好课文，感受语言的节奏，知道有朋友就有快乐。 三 .重点难点 1.用“联系上下文了解词语意思”的方法，知道“孤单、邻居”等词语的意思。 2.能正确认读“窝”等9 个生字新词，正确认读“只”等三个多音字在本课的 读音，正确读写“单”等6 个生字，读记“从前”等8 个词语。 3. 图文结合和结合生活实际， 了解句子意思， 了解课文内容， 能与同伴讨 论交流树和喜鹊后来很快乐的原因，感悟交朋友、结识伙伴的乐趣。 四.课前准备 教师：教学课件 学生：预习课文，观察图片 五 .课时安排 2 课时 六 .教学过程 第一课时 一.故事导入，了解内容 1.播放课文朗读录音，让学生边听边思考：这个故事讲了什么？ 2.揭题：刚才这个动听的故事就是今天我们要学习的一篇新课文 《树和 喜鹊》。 3.结合图片介绍喜鹊。 4.板书课题，齐读课题。 二 . 自读课文，识记生字 1.学生自读课文，不认识的字借助拼音自己读准。 2.反复读课文，重点识记不认识的字。 3. 出示生字卡片，检查学生对生字的认读情况。 (1)用我来当小老师 介绍我的好朋友 等方式让学生互帮互学。 着重强 调： 邻是前鼻音； 静是后鼻音。 精品文档 精品文档 (2)教师重点指导学生认读有困难的生字。 (3)认识多音字并指导组词。只 种 乐 (4)认识部首 孑。 (5) 出示课后 读一读，记一记 的词语。 ①开火车读。 ②指名读。 ③齐读。 ④像 安安静静 这样的词语谁还能说几个？ (高高兴兴、快快乐乐…… ) ⑤出示 AABB 式的词语，指导学生朗读积累。 三 .引导质疑，畅谈感受 1.学生用喜欢的方法读课文，提出自己不懂的问题。 2.在四人小组中交流，说出自己对课文的理解和感受。 四.指导书写，巩固生字 1.点名指导 招快 呼 。 2. 引导学生观察：这三个字都是左右结构的字，都是左窄右宽的。 3.师范写，生书空笔顺。 4.观察笔画在田字格中的位置。 5.学生自己书写。 (1)班内交流书写时发现的应注意的问题。 (2)教师根据书写情况具体指导。 第二课时 一 .复习词语，回顾内容 1.出示词语：开火车朗读。 从前喜鹊孤单叽叽喳喳 后来邻居快乐安安静静 2.用自己的话说说故事主要讲了什么，用上上面的词语。 二 .品读词句，感悟内涵 1.轻声自由朗读第 1、2 自然段。联系上下文说说什么是孤单，为什么 树和喜鹊都很孤单？ 2.你有过这种经