信息技的术和学科教学融合.ppt

倌息拉米与学科教学融合 主讲教师:梁才焕 电话QQ:953562620  因为传统的教育存在着很多弊端 所以要对它进行改革。那么开展信息技 术与学科课程的融合是我国当前信息技 术教育应用和普及进程中的一个热点问 题。但在这个热点之前我国教育改革的 是什么?答案当然是信息技术与学科的 整合  信息技术与学科教学融合的概念 融合——可解释为综合、融合、集成、成为整 体、一体化等。从哲学的意义上,融合通常是 指若干相关事物或因素之间相互作用而合成为 个新的统一整体的构建和程序化过程。在这 个过程中,既是此事物“融合于”彼事物的 过程,又是彼事物“融合于”此事物的过程 其结果是引起这些相关事物的共同发展变化, 以及合成一个新的统一整体  信息技术与学科“整合”的区别 信息技术与学科“整合”的不同 融合”要求实现教育系统的结构性变革 整合”不要求,也不关注这种变革,整合强调的是 在教育教学中要用到的信息技术作为工具和手段, 融合则包含着互不分离、相互渗透、相互作用 体化的过程,强调有机的结合、无缝的链接,而不 是谁辅教学的整合,与助了谁,而是二者要逐渐融 为一体 融合的关键要做到 1、信息技米要广泛进入科学教学。 2、“融合”是二者双向互动的过程,而不是仅仅和信息技术简 单的“拼合”  信息技术与学科教学融合的意义 、融合要实现普及信息技术教育目标实施模 式的优化选择 “融合”为新一轮基础教育课程改革提供 强有力的技术支持