2020年最新部编版小学语文四年级上册优质教案设计(全册).pdfVIP

1 观 潮 教案设计 设计说明 《语文课程标准》指出：教学应该让学生在积极主动的思维活动中，主动进行探究 性学习，注重情感体验， 提高感受和理解的能力， 受到情感熏陶， 培养健康的审美情趣。 四年级学生已经具备了一定的自读、自悟能力，所以教学中意在让学生自读、自悟，自 己体会文章要表达的思想感情。 本课通过作者的耳闻目睹，按顺序、抓特点地描绘了钱塘江大潮潮来前、潮来时、 潮头过后的景象，写出大潮的奇特、雄伟、壮观。教学中，巧用课件、插图、影视资料 等，将钱塘江大潮的雄伟场面显示在学生面前。同时，引导学生通过读、找、议，品析 语言特点，掌握其语言规律，习得其语言的精髓。同时，注重优美词句的积累、精彩句 段的赏析和修辞方法的运用。 课前准备 教师准备： 1. 钱塘江大潮视频资料及人声鼎沸的音频。 2. 制作多媒体课件。 学生准备： 1. 自学生字词，熟读课文。 2. 搜集关于钱塘江大潮的文章和图片。 课时安排 2 课时。 教学过程 第一课时 一、情境导入，初读课文 1. 谈话引题：同学们，你们看过海水涨潮吗？ ( 出示海水涨潮的课件，播放一段钱 塘江大潮的视频资料。引导学生描述钱塘江大潮气势宏伟、令人震撼的景象。 ) 教师介绍：钱塘江是浙江省最大的河流，它位于浙江省北部，全长 605 千米，流域 面积 4.88 万平方千米，是我国东南沿海的一条著名河流。 2. 师：看了这潮水，听了这潮声，你觉得钱塘江大潮怎么样？请你介绍或者展示自 己搜集到的有关钱塘江大潮的资料。那么，作者眼里的钱塘江大潮又是怎样的呢？通过 预习，请你在文中找出一个你认为最能体现钱塘江大潮特点的词语。 ( 学生把词语写在 黑板上：天下奇观 ) 3.( 课件出示 “观 ”) 设疑：什么是“天下奇观”？“观潮”中的“观”与“天下奇 观”中的“观”意思一样吗？ ( “观潮 ”中的 “观 ”是看的意思； “天下奇观 ”中的 “观 ”是景象的意思，在这里是指潮来时的景象。 ) 为什么钱塘江大潮被称为“天下奇 观”？快去读读课文吧。 设计意图： 利用多媒体课件，观看钱塘江大潮的视频资料，目的在于在视觉与听觉 的冲击下激发学生的学习兴趣和想去观潮的强烈欲望，自然地把学生带入文本中，使学 生身临其境地感受大潮的壮观，产生积极阅读的兴趣。 二、初读课文，学习字词 1. 学生自由朗读课文，说说自己读懂的内容。 ( 这篇课文介绍了农历八月十八钱塘 江大潮涌来时的雄伟壮观、惊心动魄的景象。 ) 2. 检查预习情况，指名分段朗读课文，要求读准字音，读通句子。 3. 指名读词语，教师相机纠正读音。 ( 课件出示生字词 ) 盐官镇 屹立 昂首东望 顿时 人声鼎沸 横贯江面 浩浩荡荡 山崩地裂 震耳欲聋 霎时 余波 教师强调： “震、霎”为翘舌音。 4. 小组交流理解词语，重点理解以下词语。 (1) 课件出示云雾中的山，帮助理解“若隐若现”。 ( 若隐若现：形容隐隐约约。 ) (2) 链接播放人声鼎沸、嘈杂的音频，体会人声鼎沸。 ( 人声鼎沸：比喻人声嘈杂就 像鼎里的水沸腾起来一样。 ) 学生观察图片时，重点引导说出水面与天边相接的画面内容。 (3) 出示水天相接的图片，直观理解“水天相接”。 ( 水天相接：形容烟波