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《数轴》说课 说课流程：教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、 教学反思、板书设计 一、教材分析 教材的地位和作用 《数轴》是人教版七年级数学上册第一章“有理数”的 重点内容之一。本节课是在学生学习了负数及有理数的分类 之后给出的，从标有刻度的温度计表示温度高低这一事例出 发，探索数轴的画法和用数轴上的点表示数的方法，初步向 学生渗透数形结合的数学思想,以使学生借助直观的图形来 理解有理数的有关问题。数轴不仅是学生学习相反数、绝对 值等有理数知识的重要工具，还是以后学好求不等式组的解 集、函数图象及其性质等内容的必要基础知识。 教学目标 根据新课标的要求和本节课的内容的特点，结合学生的 认识水平，制定了以下教学目标： 知识与技能： （一）了解数轴的概念，学会如何画数轴。 （二）知道如何在数轴上表示有理数，能说出数轴上表 示有理数的点所表示的有理数。知道任何一个有理数在数轴 上都有唯一的点与之对应，反之不成立。 过程与方法： （一）通过生活中的实例，由直观认识到理性认识，建 立数轴的概念。 (二)通过数轴概念的学习，初步体会对应的思想，数 形结合的思想方法。 情感态度： 通过对数轴的学习，让学生知道“数学来源于生活，又 服务于生活”， 激发学生观察、探究、发现数学问题的兴趣 和愿望。 教学重点：正确理解数轴的概念和有理数在数轴上的表 示方法。 教学难点：建立有理数与数轴上的点的对应关系。 1 二、学情分析 学生刚刚进入中学，理性思维的发展还很有限，他们在 知识经验、心理品质等方面，依然保留着小学生的特点，天 真活泼、对新生事物很感兴趣、具有强烈的求知欲，形象思 维能力已比较成熟，但抽象思维能力还比较薄弱。 三、教法学法 根据教材分析和目标分析，贯彻新课程改革下的课堂教 学方法，确定本节课主要采用启发引导探索的教学方法。学 生在教师营造的“可探索”的环境里，积极参与，互相讨论， 一步步地掌握数轴的概念，并通过练习，使学生更好地理解 数轴，从而体会数形结合的思想。 本节课我将采用多媒体辅助教学。以多媒体手段为驱 动、以问题为载体，给学生创设一个宽松愉悦的学习氛围， 引导学生积极探索、体验成功。 四、教学过程 为了更好的完成教学目标，突出重点、突破难点，设计 了以下教学环节： 创设情境 引入新课 问题一：中国国家馆坐落在一条南北走向的马路边，中 国国家馆的北面100米处是台湾馆，在中国国家馆的南面50 米、75米分别是澳门馆、香港馆。你能画图表示出这一情境 吗？ 设计意图：通过学生的活动，让学生认识到：考虑南北 方向马路边台湾馆、澳门馆、香港馆与中国国家馆的相对位 置关系，不仅要考虑距离，还要考虑方向，需要用正负数描 述。 问题二:你能举出生活中用直线上的点表示数的例子 吗？ 设计意图：通过讨论，让学生明白知识是从实践中得到 的，它与我们的生活息息相关。 师生互动 探索新知 在学生讨论的基础上，得出引出数轴概念的例子很多， 如温度计、直尺、弹簧秤。但我认为温度计是建立数轴的最 2 好模型。 观察温度计，读出温度计读数： 30 30 30 25 25 25 20 20 20 15 15 15