平行四边形判定(复习课)(汇编).pdfVIP

精品文档 尊重主体 面向全体 先学后教 当堂训练 科研兴教 力求高效 教材 第 课（章） 第 节（单元） 第 课时，总 课时 年 月 日 课 题 平行四边形判定（复习课） 教学模式 教 学 熟练掌握平行四边形的定义，平行四边形的性质及平行四边形的判定理，并 目 标 运用它们进行有关的论证和计算。 （认知 技能 在教学中渗透事物总是相互联系又相互区别的辩证唯物主义观点，体验“特 情感） 殊——一般——特殊”的辩证唯物主义观点。 熟练运用平行四边形的性质、判定解答。 教学重 难 点 平行四边形的性质与判定的综合运用 教 具 与课件 平行四边形判定（复习课） 板 书 设 计 教 学 学生自学共研的内容方法 教师施教提要 再次 环 节 （按环节设计自学、讨论、训练、探索、创新等内容） （启发、精讲、活动等） 优化 活动一： 导 梳理知识 学生自己复习平行四边形的性质及判定， 这一组题目分别从平行 并整理成知识结构图， 再通过小组四人一起回 入 四边形的角、边、对角 顾。 线三个角度复习了平行 四边形的性质。 A : B 2: 7 1． 在 ABCD 中， ， 合 作 则 C ____ ° 一条条件开放性题复习 探 了四边形中如何利用边 2． 已 知 ABCD 的 周 长 为 30cm ， 究 AB : BC 2:3 ，则 AB ____cm 。 判定平行四边形，而利 用角、对角线应满足的 3． ABCD 中， AC 、 BD 相交于点 O ， AB 8, AC 12, BD 20 ，则 AOB 的 关系判定平行四边形则 在下一题中复习到 周 长 为 _______ ， AOB 的 面 积 为 _______ 。 4． 已知四边形 ABCD 中， AB ∥DC ，则可以 添加条件 ____________________ ，使四边 形 ABCD 是平行四边形。