部编本小学五年级语文上册《白鹭》课文与学习重点.pdfVIP

白鹭 全文是让读者感受白鹭的美 白鹭是一首精巧的诗。 全文的感情基调是 赞美 ，本文的中心句是白鹭实在 色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 白鹤太大而嫌生硬，即使 如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭， 本文以 开头，以 ．． 也觉得大了一些，而且太不寻常了。 结尾， 以 来比喻写白鹭， ． 强调白鹭是“ ”的诗。 然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。 作者在第二自然段写了白鹭形体的 ，第三自然段 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙， 那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽 通过白鹤的 来写白鹭形体适宜的美； 从第四自然段写白 则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 鹭的美在它的 。 在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便 作者用了 、 、 成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白 、 这 鹭设计的镜匣。 四幅画面描写了白鹭的美丽， 其中前两幅画面是 静态 描写， 晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看 后两幅画面先 动中有静 ，后 静中有动 。 来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种 本文在文章末尾用了“ ”和“ ”两个 嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗 ? 词赞美白鹭，第一个词是对上文的 ，突出作者的认识 黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩 和感觉，表现了对白鹭的 和赞美，同时又响应了开头； 惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。 第二个词是指 。 或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本 本文用 来刻画白鹭，为了突出它的清淡素雅。 身不就是一首很优美的歌吗 ? 学了 《白鹭》，我从中得到的启示是赞美白鹭美在自然， ——不，歌未免太铿锵了。 正如那些在平凡的工作岗位上默默无闻、无私奉献的人同样 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 美在自然。 ____________________________________________________ 本文作者郭沫若，选作课文时有改动。