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* 寻虎烛汰疡频揉悦适憎蓄洽筷零霖戌枯彪救乙斡廊埋究递昌努帧枪刹馈朔（最新）年高考语文一轮复习第一板块现代文阅读专题一论述类文本阅读第2讲题目怎么命高考怎么考课件新人教版（最新）年高考语文一轮复习第一板块现代文阅读专题一论述类文本阅读第2讲题目怎么命高考怎么考课件新人教版 删 (删减) 添 (添加) 调 (调换) 删除句子中的部分词语，最常见的是删减定语、状语，修饰成分的删减就意味着语意的改变，或是内容的扩大，或是对内容的曲解 一般添加定语或状语或某个中心词或其他内容，造成偷换概念或对原文内容的曲解等现象 调换词序、句序，造成逻辑错误，如因果颠倒、主客颠倒、混淆条件等，从而改变句意 表悬涩案颇逗怜蒲垃齐念负摔釜吾磋寻据蹦耍深蜡粥巧汰渭刘痰窃悔怎敏（最新）年高考语文一轮复习第一板块现代文阅读专题一论述类文本阅读第2讲题目怎么命高考怎么考课件新人教版（最新）年高考语文一轮复习第一板块现代文阅读专题一论述类文本阅读第2讲题目怎么命高考怎么考课件新人教版 改(改变) 漏(遗漏) 凑(拼凑) 即改变说法，或换用别的词语代替，造成似是而非、曲解文意等现象；或改变肯定与否定、现象与本质等等，造成部分涵盖全体、整体替代局部、现实代替猜测…… 看似是保留原文词句，但结合题干来看只是强调了问题的某一方面，而有意漏掉了另一方面。这种选项有很大迷惑性，考生应多加留意 将意义有关或无关的几个词语(句子)胡拼乱凑在一起而造成错误，或将望文生义的几个义项强加进去，干扰判断 号凉霄楼劣夺捆肌麻垒疹践怜蚕厂存疽幼箍孰抒姻危杏够董蔑质蚕雄引置（最新）年高考语文一轮复习第一板块现代文阅读专题一论述类文本阅读第2讲题目怎么命高考怎么考课件新人教版（最新）年高考语文一轮复习第一板块现代文阅读专题一论述类文本阅读第2讲题目怎么命高考怎么考课件新人教版 8大角度 偷换概念 角度阐释 命题人在解释概念或转述文意时，故意弄错对象，迷惑考生。命题者暗中将两个概念的内涵(如属性、作用、发展趋势等)进行调换、改变或混淆，乍看与原文的说法一样，但仔细推敲就会发现实际上并不是一回事。 选项特征 (1)选项句与原文中的句子往往相差很少，只是增加或减少一两个词语，有时甚至是增减了“的”“了”等虚词。 (2)换了一个相近的词语或句子而改变了意思。 狼紧朵苇蹿状秩啡窖轨札寡扑溺模赃臀昧索疽模绑焰幂寂涣桶率俄间浮醛（最新）年高考语文一轮复习第一板块现代文阅读专题一论述类文本阅读第2讲题目怎么命高考怎么考课件新人教版（最新）年高考语文一轮复习第一板块现代文阅读专题一论述类文本阅读第2讲题目怎么命高考怎么考课件新人教版 8大角度 无中生有 张冠李戴 以偏概全(混淆范围或程度)　　 角度阐释 干扰项的内容在原文中根本找不到根据，或原文中并无此意，而凭空捏造出某种意思，纯属命题者故意提出来迷惑考生的。 把甲的观点、发现、发明说成乙的观点、发现、发明。 命题者设计选项时故意增删、改动文中表示范围限制或是程度轻重的词语干扰考生。主要指以部分代整体(或相反)、以个别代一般(或相反)、以特殊代普遍(或相反)等，从而使考生做出错误的判断。 选项特征 (1)选项句的意思往往和文章的整体意思相近，但在原文中找不到依据。 (2)选项句中的几个词在原文中都 有，但在原文的位置不同。 往往出现在选项句的主语或宾语的位置上，当选项中出现类似“××的观点是”这样的句子时，注意是否有此类情况。 选项句有一些关键词，如：(1)表数量多少的词语(如少数、部分、几个、大多数等)；(2)表范围大小的词语(如凡、全、都、所有、部分等)；(3)表程度轻重的词语(如特别、十分、稍微等)；(4)表频率高低的词语(如通常、总是、有时、偶尔等)。 司挛震蜕典霍置祟最连椭兆饱敷寝佳厉芬湖烫署福诱秒滴屠葡浆眶卖蜀盐（最新）年高考语文一轮复习第一板块现代文阅读专题一论述类文本阅读第2讲题目怎么命高考怎么考课件新人教版（最新）年高考语文一轮复习第一板块现代文阅读专题一论述类文本阅读第2讲题目怎么命高考怎么考课件新人教版 8大角度 混淆时态 因果混乱 角度阐释 命题者故意把原文中尚未确定或还未实现的设想或推测说成既成事实。主要指已然与未然、或然与必然。“已然”是事物已经成为事实的状态或属性，“未然”是事物尚未成为事实的状态或属性，命题者故意把“尚未发生的事情”转述为“既成事实”。“或然”是“可能是”，转述为“必然是”，也可能反之。 一般有两种情况：一是因果颠倒，就是把“因”错断为“果”，“果”错断为“因”，颠倒了两者的关系；二是强加因果，就是把没有因果关系的说成是有因果关系的。 选项特征 选项句中有一些关键词，如已经、曾经、过去、现在、目前、将要、尚未、之前、之后、一定、必将、可能、估计、如果、未必、完成、成功等。 选项句与原文相似，需注意： (1)选项句中