小学语文阅读课程开发与实施方案1.pdf

学习资料收集于网络，仅供参考 小学语文阅读课程开发与实施方案 潍坊市北海双语学校 2017 年 7 月 关于小学语文阅读课程开发与实施指导意见 学习资料 学习资料收集于网络，仅供参考 阅读是语文学习的重要内容 , 《全日制义务教育课程标准》指出：“语文课程应致力于学 生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其它课程的基础，也是学生全面发展和终身 发展的基础。”由此，语文课程不仅要培养学生的语文基本能力，更要注重阅读对学生的熏 陶，在阅读中学生的情感、态度、价值观，以及道德修养、审美情趣能够得以提升。良好的 阅读习惯能够增加学生 人文积淀、培养 人文情怀、提高审美情趣，有助于促进语文核心素养 发展，是学生实现终身学习的需要，同时也是学生形成基本素养的重要途径。现结合《潍坊 市阅读能力提升工程实施意见》和区下发的《小学阅读提升工程基础书目目录表》制定我校 阅读课程实施指导意见。 一、阅读课程开发目标 1. 激发阅读兴趣，感受阅读的乐趣。 2. 丰富阅读素材，提高阅读理解能力，拓展读写思维，增强文化底蕴。 二、阅读课程内容及实施策略 1. 我校 《北海学子阅读书目》已与坊子区 《小学阅读提升工程基础书目目录表》 相结合， 各年级各学期借助阅读课完成班级共读书目的阅读。阅读书目学校大部分已配齐，由各年级 各科教研室组织老师到豆豆书屋统一借阅，级部内飘流。 2. 结合各年级各学期所学内容以及班级学生实际阅读情况， 从推荐书目中自由选择进行 阅读。 3. 阅读引领教师必须做好阅读计划，上好阅读指导课，科学有效地作好阅读安排和学生 阅读情况评估，保证阅读效果。 4. 设计形式多样的读书展示交流活动激发学生阅读兴趣。低年级建议设计讲一讲，绘一 绘，演一演等活动；中年级设计摘抄优美片段（与读书笔记结合），制作手抄报，讲一讲精 彩的故事等活动；高年级可组织写读后感，人物分析，作书评，演讲等活动。 5. 每人每学期出一节阅读指导课。具体安排由各年级教研主任协调制定。 三、阅读课程评价方式 1. 学期末，课程中心将对每个班级进行必读书目阅读情况考查，学生测试成绩纳入教师 教学成绩绩效。 2. 在单元检测、飞检、期中检测中，将针对规定的必读书目，进行命题考查。 潍坊市北海双语学校 潍坊市北海双语学校学生阅读书目推荐 学习资料 学习资料收集于网络，仅供参考 阅读 年级 书 目 导师引领 活动设计 方式 《小猪唏哩呼噜》上、下 故事表演 《三字经》 阅读齐分享 （手抄报、 《玛德琳》绘本 语文教师 图片、录音、录像……） 班级 《好饿的毛毛虫》绘本 画一画 共读 《猜猜我有多爱你》绘本 讲一讲 《逃家小兔》绘本 《老虎外婆》绘本 《大卫，不可以》绘本 一上 《大卫上学去》 、《小魔怪要上学》 、 《牙齿大街的新鲜事》 、 《肚子里有个火车站》 、 《我爸爸》、《我妈妈》、《一个黑黑的，黑黑的晚上》、《你睡不着吗》、《根娃 推荐 娃的故事》、《先左脚再右脚》、《熊爸爸不怕》、《母鸡萝丝去散步》、《不是我 阅读 的错》、《爱花的牛》、《彩虹镇的孩子