1.2 化学是一门以实验为基础的学科 学案 人教版九年级上册化学.docxVIP

PAGE 1.2化学是一门以实验为基础的科学 知识点一 ：对蜡烛及其燃烧的探究 实验步骤 实验现象 （1）点燃前： 取一段蜡烛，观察外观特征（如颜色、形状等） （2）点燃蜡烛，观察现象 （3）在蜡烛火焰上方罩一个干冷的小烧杯，观察烧杯内壁的变化 （4）向上述小烧杯中加入少量澄清石灰水，振荡，观察现象 （5）取一小段粗玻璃管，置于火焰中，观察发生的现象 （6）熄灭后：吹灭蜡烛，观察实验现象 实验结论：蜡烛燃烧生成了________ 蜡烛在空气中燃烧生成水和二氧化碳可用文字表达式表示为：石蜡＋氧气=水＋二氧化碳 例题1.在蜡烛燃烧实验中，下列叙述属于描述石蜡物理性质的是（　　）。 A．石蜡是不溶于水的白色固体 B．石蜡燃烧前先熔化成无色液体 C．石蜡燃烧时发出黄色的光，放出热量 D．石蜡燃烧后生成二氧化碳和水 【讨论交流】 1．燃烧时，检验蜡烛燃烧的产物的过程中，罩在火焰上方的烧杯内壁有黑色物质生成，黑色物质是什么？ 2．点燃的蜡烛熄灭时，冒白烟，白烟是什么？ 反思：对蜡烛及其燃烧的探究活动，体现了化学学习的以下特点： 关注物质的性质。例如，石蜡的颜色、状态、气味、硬度、密度、熔点等物理性质；石蜡能否燃烧、燃烧产物能否使澄清石灰水变浑浊等化学性质。 关注物质的变化。例如：受热时石蜡熔化等物理变化；燃烧时发光、放热的现象，有二氧化碳和水的生产等化学变化。 关注物质变化的过程以及对结果的解释与讨论。 知识点二：对人体吸入的空气和呼出的气体的探究 A瓶人体吸入的空气 B瓶装人体呼出的气体 实验操作 现象 结论 1.向A、B瓶各 滴入几滴澄清 的石灰水，振荡 2.用燃着的木 条分别插入A、 B瓶中 3.取两块干燥的 冷玻璃片，对着 其中一块呼气， 并与另一块对比 实验并查阅资料得出结论： 1．二氧化碳可使澄清的石灰水变浑浊，白色浑浊物越多，说明气体中二氧化碳越多。 2．氧气可使带火星的木条复燃，木条燃烧越旺说明氧气越多。 3．二氧化碳可以使燃着的木条熄灭。 4.空气是由氮气、氧气组成的，还含有二氧化碳、水蒸汽等。 例题2.下列是某化学学习小组在“人吸入的空气和呼出的气体中有什么不同”的活动探究中提出的一些说法，其中错误的是（ ） A.证明呼出的气体含二氧化碳多的证据是呼出的气体能使澄清石灰水变浑浊 B.判断呼出的气体含氮气的依据是：空气中含有氮气，而氮气不为人体吸收 C.证明呼出的气体含水蒸气多的证据是：呼出的气体在玻璃片上结下水珠 D.证明呼出的气体含氧气的证据是：呼出的气体能使木条燃烧更旺 例题3.将燃着的火柴分别插入如右图所示的a、b两个集气瓶中，出现的现象是（　　）。 A．a熄灭、b变旺 B．a更旺、b熄灭 C．a、b都变旺 D．a无现象、b熄灭 课堂练习 1.蜡烛火焰分为_________、_________、_________，其中_________的温度最高。 2.对吸入的空气和呼出的气体成分进行比较后发现：吸入空气中的氧气比呼出气体中的氧气含量_________，但吸入空气中的_________比呼出的气体中的_________含量低。 3.现有三瓶气体，分别为空气、二氧化碳和氧气，若要用简单的方法来鉴别，可用______的方法进行检验，若______为氧气，______为二氧化碳，______为空气。 4.在探究我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同的活动中，其中有一操作如下图，则该操作说明该气体是（　　）。 A．极易溶于水 B．不易溶于水 C．易溶于水 D．与气体是否溶于水无关 5.燃着的小木条分别插入下列气体中，能使燃着的木条熄灭的一组气体是 （ ） ①空气 ②氧气 ③人呼出的气体 ④二氧化碳 ①② B.②③ C.③④ D.①④ 6.我们曾对人体吸入的空气与呼出的气体进行过探究，下列关于“用排水法收集人呼出的气体”的实验操作的叙述正确的是（ ） A.将集气瓶盛半瓶水后，用手堵住瓶口再将集气瓶倒放到水里 B.气体集满后，先将集气瓶拿出水面，再盖上玻璃片 C.将集满人呼出气体的集气瓶正放在桌面上 D.可将集满气体的集气瓶临时放在水中，等用时再从水中取出  答案 知识点一： 乳白色，固态、圆柱形 石蜡慢慢融化，火焰分为三层，外层最明亮，内层最暗 烧杯内壁有水雾 澄清石灰水变浑浊 粗玻璃管内有白烟生成 有白烟生成 实验结论：蜡烛燃烧生成了二氧化碳和水 【讨论交流】 1．黑色物质是石蜡不充分燃烧产生的炭粒(即炭黑)。 2．蜡烛熄灭时产生的“白烟