(赛课教案)四年级下册音乐《渔夫和金鱼的故事》.pdfVIP

渔夫和金鱼的故事 课题：渔夫和金鱼的故事 课型：小小音乐剧 教学辅助手段：多媒体 电钢琴 教学目标： 1. 能了解故事的寓意，音乐剧的形式 2. 能准确演唱歌曲的三段旋律，并积极参与体验各项音乐活动。 3. 通过小组学习的方式，让学生创编对话，表演故事。并能用音乐 要素准确表现。 教学重点： 1. 了解音乐剧的形式，以及寓言故事的寓意。 2. 感受三段歌曲不同的情绪，了解为什么会有这样的变化。 3. 感受音乐的情绪和所要表达的剧情。 教学难点： 1. 初步了解俄罗斯风格的歌曲，启发学生有感情地歌唱。 2．表演者怎样准确的抓住人物性格进行生动表演。 3. 通过小组学习的方式创编音乐剧中的不同场景的对话，表演。 教学反思： 同学们还是都很乐意参与进来的，创编过程中，气愤活跃，大家不停 的为剧本出主意，想办法。全班能够很好的合作来完成这节课。 场景：大海边 破泥房 新房子 宫殿 角色：解说 小金鱼 老渔夫 老太婆 教学流程与互动: 同学们，我们今天所要学习的这个单元，叫做小小音乐剧，同学们 发现，和其他的五个单元是有区别的，之前的单元都是以一个共同的 主题命名，但是这个单元，却出现了新的名词，小小音乐剧，音乐剧 是什么？那么，我们带着这个问题，欣赏一下这个小小音乐剧，渔夫 和金鱼的故事。同学们边听边思考，到底和以前的歌曲有什么不同。 播放音乐。 学生：老师，我听到，是一段音乐，然后一段歌词这样的播放，之前 学过的，就只是唱歌，或者音乐欣赏。 同学们听的很仔细，那么老师就给大家讲一下音乐剧的概念，早期被 译为歌舞剧，是一种舞台艺术形式，结合了歌唱，对白，表演，舞蹈。 通过歌曲，台词，音乐，肢体动作等紧密结合，把故事情节以及其中 所蕴含的情感表现出来。它的独特之处在于，它对歌曲，对白，肢体 动作，表演等等因素给予同样的重视。音乐剧在全世界各地都有上演， 但演出最频密的地方是美国纽约市的百老汇和英国的伦敦西区。那 么，这就和大家刚听到结合起来了。 下面我们回到课本，渔夫和金鱼的故事。这首先是则寓言故事。寓言 故事的意思就是，通过故事，向大家揭示一个道理。大家对寓言故事 并不陌生，但是把寓言故事和音乐剧结合起来，这样的形式就很有意 思了。哪位同学给大家言简意赅的讲一讲？ 学生 ：在很久 以前 ，海岸边住着贫穷 的老渔夫和老太 婆·····················当老渔夫回到家时，他看到他的家又恢复 的原来的模样。 这位同学很善于把握故事的要点，简单而又全面的讲了故事，大家又 重新了解了故事，加上刚才同学们已经欣赏了一遍，我们现在已经对 这个音乐剧有了初步的印象，我们来看，这个音乐剧，书上把它分为 五个部分，有，序幕，放鱼归海，贪婪的老太婆。愤怒的大海，和尾 声。序幕和尾声的作用是交代故事背景。尾声则有让人回味，思考的 作用。 我们再来欣赏一遍这首由俄罗斯著名作家普希金所写的寓言故事，我 国作曲家改编曲的小小音乐剧。 书中三段场景还有相应的歌词，下面我们来学唱剧中的歌曲，为场景 配词。 分段教唱。速度不要太快。 同学们，唱完以后，大家思考一下歌曲旋律具有那个国家的音乐风格。 学生：是不是和作者的国家一样，是俄罗斯？对，是充满异域风情的 俄罗斯音乐风格。那下面，我们就对音乐剧进行创编。我们之前讲， 音乐剧就是把音乐，舞蹈，文学，朗诵，绘画等融为一体的综合也是 形式，当然音乐剧中最重要的还是音乐，若是在课堂中表演，则不用 太繁琐。 在序幕中出现了两个人物，老太婆和老渔夫，场景是大海边，一座破 泥房，一个旧木盆和一张晾在竹竿上的破渔网，同学们，如果用一种 颜色的幕布来当背景，你们想想是什么颜色的。 学生：老师，应该是蓝色的吧，平静的大海面是蓝色。 学生：老师，还应该是土黄色的，表示泥房子。 同学们说的很好，那我们来思考，剧中的人物形象都有哪些特点？对， 老渔夫是胆小的，老实的，老太婆是贪婪，粗暴的。在剧中，通过语 言，动作，神态可以表现出他们的性格特点。同学们可以即兴来一段， 可以让老太婆一边洗衣服，一边絮叨。然后把衣服狠狠摔到破木盆里， 老渔夫不愿意听她牢骚，唉声叹气的走开了。 学生分组进行小组排练，引导学生动手利用环保材料实际制作道具和 布景。老师指导，为了让剧情更为清楚，流畅，可添加旁白。 好，序幕部分同学们都能积极参与进来，进行创编，那么，就进入我 们的《放鱼归海》这一场中，如何表现出大海的波浪声和表演撒网打 鱼的动作？这场出现了老渔夫和小金鱼。主要场景是大海