表格式北师大版四年级语文教案.doc

内 容 大地的话 教学 目标 知 识 1、独立认识汉字3个，学习会写5个汉字。 2、能有感情地朗诵诗歌，理解全诗内容?? 　 情感 教育 3、体会诗中蕴含的大地母亲的无私奉献精神。 重难点 理解 “一切有生命的精灵都是我的宝贝；一切宝藏都在我的体内……”这句话。 方法 参与 合作 课 前 准 备 生词卡片，小黑板 教 师 活 动 学生活动 一、新课导入? 1、板书“话”，提问：这是什么字？（话）一看到这个字，你想到了什么？ ? 2、引入：大地要说的话很多很多，它到底和谁对话了，说了些什么？这就是我们今天要学习的内容――《大地的话》。（板书课题） 二、检查学生预习情况 ?? 1、范读课文?? 　　老师出示生词卡片，让学生认读 纠正容易读错的音。 如“嘟噜”、“吐蕊”、“驱赶”等；。 5、??指导学生用“心”说话。分别让学生回答 三、理解课文?? 1、（小黑板出示）如果你是种子、飞鸟、游鱼 小草，或大地体内的其他生灵，听了大地母亲的话，你有什么想对大地母亲说的？你能说给你的小组成员听听吗？　 ? 四、总结升华?? 3、随机设疑：最后一句话中的省略号有什么含义？（板书：……）（还有许多大地体内的生灵，比如：落叶、石子……）? 五．回顾总结 3、边听边思考：大地在和谁说话？　 自由发言 2、学生大声的读出生字词 （1）自由地轻声朗读诗歌。要求：读准字音，读通句子。（2）联系上下文，并借助工具书，自学生字词。（3）全班交流。?? 3、学生自由朗读诗歌，后回答问题 首先，学生自主学习，朗读诗歌后，思考问题：大地都和谁说过话？他们都说过什么话？?4、让学生分角色读课文，体会大地说过的话。． 1、学生齐读最后一小节。 2、再回想刚刚大地的一句句真情的话语，你能感受到大地想表达自己怎样的感情吗？引导学生用文中的语言回答。 板书设计： 大地的话 小鸟 草 　 鱼　　 〔 种子 无私 爱 奉献 课后反思: 内 容 大地的话 教 学 目 标 知 识 １、注重朗读，感悟诗歌的内容，能够有感情的朗读、背诵，　 2、体会诗中蕴含的大地母亲的无私奉献的精神。 情感 教育 3、能够仿照诗歌续写，独立表达自己的思想感情。 重难点 4、学会仿照诗歌说话、续写 方法 练习法 课 前 准 备 教 师 活 动 学生活动 一、复习巩固 抽读字词卡片 二、以说促写。　1、如果你是大地母亲，你一 定 还有很多话语倾诉，你还想对谁说什么？请敞开心扉，大胆地说出来吧！　　 三、课后拓展 四、课后小结。 １、有感情朗读课文 2、 复习字词 2、仿照诗歌前四节的结构和语言风格，将自己要倾诉的话语写一节小诗学生小组合作交流。 3、仿照诗歌前四节的结构和语言风格，将自己要倾诉的话语写一节小诗 4、全班展示交流。　　 板书设计： 课后反思: 内 容 语言的魅力 教 学 目 标 知 识 1、学习本课的生字。 2、理解课文内容，了解课文是通过一件什么具体事例说明“语言的魅力” 情感教育 3、体会诗人同情、帮助残疾人的善良品质，感受语言的魅力。 重难点 理解第六自然段的内容，感受“春天到了，可是……”一句所产生的巨大作用 方法 参与 合作 课 前 准 备 小黑板 教 师 活 动 学生活动 一、启发谈话，导入新课： 1 、语言是人们交流的工具。我们的语言充满着巨大的魅力，恰当地运用语言，有时会产生意想不到的效果。你有过这样的经历吗？　 二、初读课文，检查预习情况，出示小黑板上生词，学生朗读并解释 三、比较阅读，自主感悟。 1、引导：　　（1）重点词句比较：是什么导致人们发生这么大的变化的呢？　 （2）朗读训练中比较： ①找出文中描写春天的语句，有感情的读一读，说一说你从中读出了什么？? ②在这样的季节中，人们都会干什么？你是从哪里知道的？? ③当我们陶醉在良辰美景时，盲老人的眼前是什么？有感情的读读相关的语句，想一想此时此刻你的心情怎么样？你最想做的事是什么？ （3）小结：这就是语言产生的作用，富有诗意，带有浓厚感情色彩，使人受到震动的语言。 四、课后延伸、学以致用　　 你在生活中有过类似的经历吗？跟同学们交流一下。 五、作业：　　1、收集生活中用来交流的语言。 2、一句有魅力的话有着神奇的魔力，同学们，你们想想也试着发挥语言的魅力，写几句话？ 自由朗读课文，想一想这篇课文主要讲了一件什么事情？ 3、提出质疑: （1）为什么加了一句话后人们会有这么大的变化？? （2）语言为什么会有这么大的魔力？ 2、小组交流：为什么加了一句话后人们会有这么大的