让体育游戏走进课堂和让你笑掉大牙的26个笑话!.docVIP

让体育游戏走进课堂 XX省XX市柴胡店镇中心小学 ? 近些年来虽然素质教育已经普及，但还是存在片面追求升学率的应试教育现象。学生在各门学科中都存在厌学问题，甚至在体育课堂上同样有“厌学”现象。很多体育教师对此都感到头疼，因受场地、设施、器材、课程设置、固定教学模式及保守教学管理等因素的限制，体育课程教学出现课堂枯燥缺乏趣味性、教学方法和教学内容单一、学生学习兴趣不浓等现象，制约了体育课程目标的实现。 针对以上种种情况，我在体育课程教学中尝试让体育游戏进入体育课堂，不断创新教学方法和内容， 使体育课课堂效果有了很大的变化。有效的增强学生的体质，提高课堂教学质量，调动学生的学习积极性，培养学生的合作意识和责任意识。让学生在玩中学，在学中玩。 学生是体育游戏的主导者 传统的小学体育教学中，一直都是以教师为主导，学生为主体。在这种情况下，学生只能被动的学习。学生要成为学习的主人，教师必须从“主导者”转换为“组织者”、“引导者”。让学生 最大限度地参与教学活动中，充分发挥学生在学习活动中的主体作用。因此在开展体育游戏教学时，在游戏开始之前，教师就要组织学生布置好场地、教学器材，为体育游戏教学开展做好准备；在教学过程中，教师要充分尊重学生的主体地位，做好组织工作和裁判工作，保证体育游戏的正常开展。 二、体育游戏培养学生对体育运动的兴趣 “兴趣是最好的老师”体育课程当中有很多枯燥的内容，例如在篮球基本运球教学中，男生还比较有兴趣，女生对此就没有太大的兴趣了。所以在教学时，选用“运球接力游戏”。要求学生用单手运球，如若双手触球就视为违反游戏规则。男女生混合分组进行快速运球接力比赛。输的一组要进行相应的“惩罚”。做一些简单的俯卧撑或者仰卧起坐。游戏时同学们相互打气加油鼓励，课堂气氛十分活跃，学生都努力争取比赛胜利。通过快速运球接力游戏比赛，学生们在运球技术上都有了不同程度的提高，达到了增强学生体质，提高了学生对体育运动兴趣的目的，并且正确的掌握了技术动作的课程目的。 合理选择游戏，在游戏中学会团结合作 目前大多数的小学生都是家中的独生子女，家庭生活条件优越，大都是家中的小皇帝、小公主，所以多数孩子都比较自我自私，没有团队意识和与人共享的意识。所以在教学过程中，采用创设情景教学设置“多足跑”游戏。让学生意识到人不能独立生存发展，要沟通合作。在组织开展游戏“多足跑”中，首先向学生说明游戏规则：先是两人三足向前走，接着进行三人四足、四人五足、五人六足比赛，随着人数的增加，游戏难度不断加大，学生在比赛过程中尝到失败的滋味。这时教师就要引导学生开展小组讨论，商讨成功的比赛方法。此时再进行比赛，学生就在游戏的过程中领悟到游戏中一人步伐错乱，一个小组就会失败，团结合作是特别重要的制胜法宝。只有团结合作、齐心协力、口号一致，动作才可能协调一致，才有可能快速的赢得比赛。 选择游戏要做到“量体裁衣” 在游戏的选择上，体育游戏虽然种类多样，但并不一定所有的游戏都适合教学活动，为了教学的方便和教学效果，在选择游戏和创编上要遵循一定的原则。首先，游戏方式要健康安全，对于那些庸俗的有损学生身心发展的游戏，就要坚决杜绝。选择一些动作简单利于开展的游戏，保证课堂的顺利进行和学生的安全。其次，游戏内容有趣味性和创新性，能有效的调动学生的学习兴趣。改编传统的教学方式，突破传统体育教学的枯燥性。不同性别和年级的学生分别具有不同的心理特点，所以他们的认知能力和接受能力也不尽相同。选择和编排游戏时就要根据授课对象特点，做到因材施教、量体裁衣。单就学生的性别来讲，男生喜欢一些活动强度大，具有对抗性的游戏。女生喜欢活动强度小，具有艺术性的游戏。 体育游戏在体育课堂中的灵活运用 在准备活动中的运用 在体育课正式开始之前，教师一般都会安排热身准备活动，目的是防止身体忽然运动带来的不适应现象。学生良好的状态是正常教学的前提条件。所以，教师在准备活动中就应该吧学生的状态调整在一个相对兴奋的状态。传统的热身准备活动无非就是简单的徒手操，绕圈跑。学生大都不感兴趣，敷衍了事就进入了教学环节。因此，在热身准备环节可以安排一些简单的小游戏如：蛇形跑，抢座位等。这些活动既能够使学生快速进入活跃状态，也能够快速热身。 在基本技术教学中的运用 教学的中心环节一般在基本教学部分，因为小学生年龄小、天生好动的特点，所以一般在基本教学环节学生容易精神分散，注意力不集中，不能有效的投入到学习中，导致教学效果不理想。究其主要原因还是因为基本技术教学内容一般枯燥无味，学生缺乏主动学习的热情。体育游戏在基本技术教学中的正确运用能够让学生在玩的同时正确掌握基本技术动作要领。例如快速跑教学，跑步能有效的改善学生的身体耐力素质和提高心肺功能。但是单一的跑步会让学生有抵触情绪和厌烦的态度，所以把跑步放在游戏中学生会很快融入练