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13.1 从闪电谈起 滩溪中学 伍帆 教学目标： 1、 知识技能目标 （1） 了解摩擦起电现象及其原因； （2）知道两种电荷及其相互作用规律； （3）知道闪电是一种瞬间发生的大规模放电现象。 2、 过程与方法目标 通过实验活动观察摩擦起电现象， 研究电荷间相互作用的规律， 揭示 闪电的奥秘。 3、 情感态度与价值观目标 通过模拟闪电现象的实验和学习摩擦起电的原因，消除学生对“电” 的神秘感，并对自然现象产生亲近的情感和探究的愿望。 重难点： 重点：两种电荷及电荷间相互作用的规律。 难点：解释摩擦起电的原因要用到原子结构的知识，学生不易理解。 教学过程： 一、 引入 从我们身边有关于电的物品谈起， 让学生快速进入状态。 同时展示相 关图片。 二、 新课教学 1、 电是什么？ （1）通过视频的展示让学生初步了解电及带电体有什么样的性质。 、 （2）联系生活中存在的带电体，帮助学生将知识与实际相联系。 2、 电荷间的相互作用。 （1）提 问学生“上诉视频中有很多的带电体，他们带的电荷都一样 吗？” （2）通过视频的展示帮助学生了解电荷的种类。 （3）提 问学生“带电体能吸引轻小物体，那么带电体之间是否存在 力的关系呢？”引发学生的进一步思考。 （4 ）通过视频的展示让学生了解电荷间的相互作用，并从旁帮助学 生总结出其规律。 （5）即时利用简单的练习题强化学生对知识点的记忆。 3、 摩擦为什么能使物体带上电。 （1） 回顾上学期知识，帮助学生理解物体一般不带电。 （2）通过简单的小活动，让学生更形象的理解物体带电的原因。 （3）通过相关资料的展示，帮助学生将知识与实际生活相联系。 4、 怎样知道物体是否带电呢？ （1）学生阅读书本的相关资料初步了解验电器的结构和原理。 （2）通过视频的展示让学生进一步的了解验电器结构及其原理。 5、 静电现象的应用和防护 学生自学书本上知识并回家通过各种渠道了解相关信息， 在下一堂课 中请同学们来讲述自己了解到的相关信息。 6、 本课小结 通过 ppt 展示本节课的知识点帮助学生回顾整堂课所学的知识。 7、 随堂练习及布置家庭作业 课后题及练习册 童年时， 家是一声呼唤。 那时的我似乎比今日的孩子拥有更多的自由。 放学后，不会先在父母前露面，而是与左右相邻的小朋友聚在一起， 天马行空，玩的天昏地暗，直至街上的人散去， 听见焦急的父母在四处： “回家了，吃饭了。 ”这样的声音伴着我的童年，月复一月，迄今仍在我的耳畔回响。 我常常在思考 “家”究竟是什么？ 有人说：家是酝酿爱与幸福的酒坊，是盛满温馨和感动等待品味的酒杯。 是在疲惫时回到家后爱人真情的拥抱， 是彼此相守默默注视的目光 …… 还有 人说：家是风雨中的一间小屋，家是大雪天里的一杯热酒， 家是一次次失败后的鼓励 …… 家是忙碌奔波疲惫时。 最想回去好好休息的温床。家是在外面受委屈回来后， 可以痛痛快快哭一场而没人笑你软弱的地方。 家是日行千里夜走八百后。离你最远却始终与你记忆最近的 画面。 无论你的人生是如何的辉煌或者是落魄。 家。永远是你最牵挂的地方。 太平时，家是一座博物馆， 又是一个加油站。家里的一本书一封信一帧照片， 都可以引出一段属于你们家的 故事，流传天南与地北； 一把茶壶一顶帽子一把椅子， 都储存着家的文化传统和信息，绵延一代又一代。 家，一个多么温馨的港湾， 承载了多少人的梦。 烦恼的时候，想到它，豁然开朗； 忧郁的时候，想到它，微微一笑； 沉闷的时候，想到它，如释重负。 家，简简单单的一个字， 却包含了太多，只有亲情才是无法泯灭的永恒。 自古以来，无数诗人咏唱过游子的思家之情。 “渔灯暗，客梦回，一声声滴人心碎。 孤舟五更家万里，是离人 几行情泪。 ”家是游子梦魂萦绕的永远的岸。 童年时， 家是一声呼唤。 那时的我似乎比今日的孩子拥有更多