六年级下册语文课件-7地平线第二课时_教科版 (共13张PPT).pptVIP

;一、合作探究; 读着“我”追寻地平线的句子,你仿佛看到了什么样的画面?; 这地平线多神秘呀,怎么我追了半天,明明已经追到了它,它却神秘地跑到了远方去了。 ;3、第二次追寻地平线 ;①、这里的“咀嚼”是什么意思?(联系语境)②、“我”咀嚼着老人的什么话?(联系上文)③、从老人的话中,“我”咀嚼出了什么?(联系“我”的经历)④、你是怎么理解这段话中的“谜”的?你觉得“我”一次又一次地追寻这谜一样的地平线,有意义吗?; 5、后来,“我”一天天长大,踏上社会,“我”还会追寻那谜一样的地平线吗?齐读第14自然段。 ; 地平线总是在前面吸引着你。永远去追求地平线,人生就充满了新鲜、乐趣和奋斗的无穷无尽的精力。; 6、在人生的不同时段里,我们应该为自己确立不同的地平线,20岁、30岁、40岁、50岁追求的地平线各不一样,但有一点却是一样的——(齐读); 让我们在记忆中珍藏大自然中那谜一样的地平线,让我们珍视人生道路上那充满新鲜、乐趣和奋斗的无穷无尽的精力的地平线,让这一道道的地平线,伴随着我们的人生道路,一路去追寻,一路去收获;三、关键语句理解;3.永远去追求地平线，去解这个谜，人生就充满了新鲜、乐趣、奋斗和无穷无尽的精力。 这句话点明了文章的中心，将理想比喻为“地平线”，告诉人们：要为自己的理想而奋斗，这