浙美版五年级上册美术《运动会奖杯设计》教案.pdfVIP

运动会奖杯设计 一、教材分析 本课为“设计•应用”学习领域内容。现代创意设计学习的一个 很重要的价值，是导引学生学着美化自己周边的环境，提高他们的生 活、社会活动品味。本课以“为运动会奖杯设计”为学习主题，不仅 可以让学生们了解有这样一类专门为体育运动设计的奖杯，而且还可 以作为一种文化创意活动，配合学校的运动会加以同步进行，从而让 学生有机会到具有真实感、挑战性的设计学习活动中来。其间，学生 将自然而然成为校园文化建设的一份子，从中还可培植爱校思想，并 发展随时“将创意应用于生活”的现代设计精神和创新意识。 本课教材选取运动健儿赢得奖杯欢呼一刻的场景以及斯韦思林、 考比伦杯等奖杯，其目的是为了引导学生感知运动会奖杯的价值意义 及其背后的人文内涵；不同材质、形状的奖杯，主要是为了启迪想象， 引发创意设计；泥塑的步骤图和同龄学生的作品，则给了学生采用泥 塑手法进行奖杯设计与制作以启示。 二、学情分析 奥运会在电视、电脑等媒介的经常化转播，以及学校里的各类运 动会，学科或社团活动竞赛的各种颁奖，让学生对于奖杯有较多的视 觉接触机会，但如何为某一具体的运动会项目创意设计一个奖杯，并 采用泥塑手法做出来，是有一定难度的。为此，本课应该围绕两个要 点，引导学生加以学习：一是引导学生拓展奖杯的造型思维，从而设 计一个有着某个运动项目内涵特点的、独特造型的奖杯；二是泥塑手 法的基本要领的掌握和个性表现。这两个方面水乳交融地加以引导好 了，学生就能获得较好创意设计。 三、教学目的 1.认识运动会奖杯的独特特点和多样的造型美。 2.发挥想象，尝试用泥塑表现一个造型新颖、制作别致的运动会 奖杯。 3.通过学习活动，体验为学校运动会设计奖杯的参与感、成就感， 感受设计对于提升运动会文化内涵的重要价值。 四、教学重点与难点 重点：尝试用泥塑表现一个造型新颖，体现一定内涵的泥塑奖杯。 难点：奖杯造型设计的独特和新颖。泥塑制作中的部件连接。 五、教学课时 1课时 六、教学准备 1.教具：教学课件，酒杯、奖杯若干。示范用相关的泥塑工具、 泥料。 2.学具：制作用的陶泥、搜集各种奖杯图片、知名运动会奖杯背 后的故事和艺术特点等资料。 七、教学过程 （一）导入新课（预计用时3分钟） 1.教师活动：教师手持酒杯，问：这是什么？接着再出示奖杯， 问：这又是什么？比较酒杯和奖杯：有什么相同和不同之处？ 2.学生活动：观察、比较，并作出回应。 3.教师活动：教师肯定学生合理回答，再问：你还看到过哪些奖 杯？这些奖杯都有什么特点？ 4.学生活动：就绘画、音乐、体育等不同活动的奖杯，作叙说。 5.教师活动：打开课件，问：看到运动会奖杯，你想到了什么？ 6.学生活动：学生谈运动会获奖激动一刻等等。 7.教师活动：出示课件运动健儿手捧奖杯激动一刻画面，指出： 运动会奖杯是体育健儿通过自己的努力拼搏得到的荣誉，是奋发向上 的象征。今天，我们也来为学校的运动会设计奖杯，随即引出学习主 题：《运动会奖杯设计》。 【设计意图】出示酒杯与奖杯，引导学生观察，采用比较分析的 对话方式，既轻松自然，直扑学习主题，又能以视觉的方式对奖杯的 造型获得原初的感受。运动会奖杯及其获奖画面的观看，旨在切入本 课学习主题，并感受奖杯背后的价值意义。 （二）分享故事（预计用时2分钟） 1.教师活动：出示课件，问：这两个奖杯都有点像什么？你认识 这两个奖杯吗？你知道这两个奖杯背后的故事吗？ 2.学生活动：学生根据搜集到的资料作出回应。 3. 教师活动：根据学生回答，教师小结：指出这两个奖杯是以捐 赠人的名字命名的，是世界乒乓球锦标赛男、女团体赛最高奖项。1926 年，在英国伦敦斯韦思林的图书馆里，举行了第1 次具有历史性的国 际乒乓球联合会代表大会，同时举行了第1 届世界乒乓球锦标赛。英 国乒乓球协会主席、国际乒乓球联合会首任主席伊沃·蒙塔古先生的 母亲，前任国际乒乓球联合会名誉主席斯韦思林女士，捐赠了以她的 名字命名的斯韦思林杯，作为男子团体比赛的优胜奖杯。从1934 年 第8 届世界乒乓球锦标赛开始，增设女子团体赛项目。这届比赛在法 国巴黎举行，主办国法国乒协主席马赛耳 ·考比伦先生 (marcel corbillon) 捐赠了以他