低年级语文识字教学的资料 共30页.pptVIP

低年级识字教学 、识字教学的重要性 汉字源远流长,博大精深,是承载中华文 化的重要工具。在我国教育史上,识字向 来是启蒙教育阶段的教学重点。识字能力 是学习能力的基础,它不仅是阅读和写作 的基础,也是文化素质养成和提高的第一步 ,特别是低年级学生的识字能力还关系到 开发儿童的智慧潜能,发展他们的创新精 神和创造能力,这就决定了识字教学是小 学低年级语文教学的重点,也是我们一直 在探索研究的问题。 因此,在《语文课程标准》中明确 提出:识字写字是阅读和写作的基 础,小学生应累计认识常用汉字 3000个,其中2500个左右会写 而低年级认识常用汉字1800个左 右,其中1200个会写,识字量占 小学阶段的60%,平均每学期大约 要认识500个左右的汉字。所以, 低段的识字教学尤为重要。 识字教学的现状 1高耗低效识字 敏学实效性姜,学生学习负担量。 2识字欲学高耗低效的原因: 客观原因、主观原因、搡作技米原因。 (1)客观原因 (2)主观原因: 教师:关洼近期利益,忽视长远利益。 只教敏材上的字,教村之外的不管不顾不数 只敏识字,不敏识字方法,忽视识字能力 学生:没兴趣、不主动、不会学 (3)技术操作原因: ①教师应用的识字教学方法少,不够灵 活多样,不利于学生识记生字 ②课堂教学效率低。 ③识字渠道狭窄,只限于书本、课堂 脱离了生活,与听说读写等相脱离。 ④巩固识字方法单一(念、写)、单调 (没有趣味)、缺乏科学性。