《实际问题与一元一次方程》教学设计.pdfVIP

《实际问题与一元一次方程》教学设计 一、教学目标 知识与技能 1.进一步培养学生列方程解应用题的能力； 2.通过探究实际问题与一元一次方程的关系，感受数学的应用价值，提高分析问 题、解决问题的能力。 过程与方法 经历由实际问题抽象为方程模型的过程，进一步体会模型化的思想、分类思想和 方程思想，增强应用意识和应用能力。 情感、态度与价值观 通过对电话机费问题的探索，让学生体验数学来源于生活，服务于生活，从而提 高学习的积极性。 二、重点与难点 重点：引导学生弄清题意，设计出各类问题的答案。 难点：把生活中的实际问题抽象成数学问题。 三、教学设计过程 1、创设情境，引入新课 老师自从当了班主任后，每月电话都会欠费，要更换电话套餐了，我去移动营业 厅，他们给我推荐了两个电话套餐，老师也觉得可以，但是选择哪个更划算呢？ 老师还没想好，今天借助大家的力量一起来解决这个问题。 2、对问题的初步认识 问题1 ：下面表格给出的是两种移动电话的计费方式： 月使用费(元) 主叫限定时间(分) 主叫超时费(元/分) 被叫 方式一 58 150 0.25 免费 方式二 88 350 0.19 免费 你了解表格中这些数字的含义吗？ 师生活动：教师提问，学生思考、回答。 教师对回答的方向给与提