部编版道德与法治小学六年级上册3《公民意味着什么》教学设计.docVIP

21世纪教育网 精品试卷·第 PAGE 2 页 （共 NUMPAGES 2 页） 部编版道德与法治 六年级上册 3课第1课时 教学设计 课题 《公民身份从何而来》 单元 第2单元 学科 道德与法治 年级 六 学习 目标 情感目标：能够接受自己的不同身份。 能力目标：理解公民身份与国家密切相关。 知识目标：理解什么是中华人民共和国公民；国籍取得的方式；了解“公民”一词的起源。 重点 公民身份与国家密切相关 难点 公民身份与国家密切相关 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 播放视频 过渡语：视频中的小女孩为什么说自己是中国人，爸爸是外国人呢？今天我们一起来学习《公民身份从何而来》。 观看视频并思考 通过播放视频导入新课 讲授新课 揭示学习目标 出示自学问题，巡回指导 1.什么是中华人民共和国公民？ 2.国籍取得的方式有哪几种？ 3.什么样的人可以申请加入中国国籍？ 4我国承认中国公民具有双重国籍吗？ 谈谈对古希腊和古罗马公民的认识。 共同探讨： 出示图片：在家中、在学校、在商场 点拨：我们在不同的场合身份不同，但有个共同的身份是公民。 2.出示幻灯片：美国人、英国人、日本人、中国人 过渡语：漫画中有美国人、英国人、日本人、中国人，我们开始看到的视频中小女孩说自己是中国人，爸爸是外国人，你是怎么理解中国人、美国人、英国人、日本人等不同身份的呢？ 畅所欲言：出示幻灯片 点拨：公民身份与国家密切相关，标示着个人作为国家成员的资格；具有某一国国籍、必须享有该国法律规定的权利、必须承担该国法律规定的义务。 探讨：什么样的人是中华人民共和国公民呢？ 点拨：公民身份与国家密切相关，具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民。国籍 可以以出生的方式和申请加入的方式取得。 出示幻灯片： 点拨：父母双方（或一方）是中国公民，孩子出生在中国或其他国家，可以具有中国国籍；我国不承认双重国籍。 出示幻灯片：“公民”一词的来源 过渡语：我们知道公民身份与国家有关，我们一起来了解一下“公民”一词的来源。 点拨：“公民”一词最早出现于古希腊，并为古罗马沿用；在雅典，不是所有人都是公民；古罗马公民资格先后不同。 阅读学习目标 学生带着问题自学 学生观看 学生观看并思考 学生发言 学生思考 学生思考并发言 学生畅所欲言 对本节课学习目标有所了解 让学生先熟悉本节课的内容 认识到我们有共同的身份--公民 理解中国人、美国人、英国人、日本人等不同身份 知道公民身份与国家密切相关 知道公民身份与国家密切相关 理解什么样的人是中华人民共和国公民。 了解“公民”一词的来源。 课堂小结 通过这节课学习，我们知道公民身份与国家有关、什么样的人是中华人民共和国公民、中国国籍取得的方式、“公民”一词的来源，希望同学们能够认清自己的身份。 回顾本节课内容 回顾本节课内容 课堂练习 出示课堂练习 做练习 巩固本节课内容 板书 公民身份从何而来 公民身份与国家密切相关 国籍取得的方式 中华人民共和国公民 “公民”一词的来源 部编版道德与法治 六年级上册 3课2课时教学设计 课题 《认识居民身份证》 单元 二 学科 道德与法治 年级 六 学习 目标 情感目标：认识到居民身份证的作用。 能力目标：了解居民身份证的反正面信息、 用途；能够正确使用身份证。 知识目标：了解居民身份证反正面信息；身份证号码中各部分数字的意义；身份证的用途以及使用身份证注意的问题。 重点 认识到居民身份证的用途。 难点 正确使用居民身份证。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 播放视频 过渡语：视频中的小女孩说自己是中国人，爸爸是外国人，你觉得有道理吗？怎样才能证明小女孩是中国人，爸爸是外国人呢？这节课我们一起来学习3.2《认识居民身份证》。 观看并思考 通过观看视频导入新课 讲授新课 揭示学习目标 出示自学问题，巡回指导 1.居民身份证正反面分别有哪些信息？ 2.身份证号码上的数字分别代表什么意思？ 3.居民身份证有哪些用途？ 4.在什么情况下，警察可以依法检查居民身份证？ 5.使用居民身份证需要注意什么问题？ 三．共同探讨： 1.出示幻灯片6 点拨：身份证正面的信息包括国家名称、签发机关、有效期限 出示幻灯片7 点拨：身份证反面的信息包括姓名、性别、民族、出生日期、住址、公民身份号码；公民身份证号码是身份证上独一无二的信息。 3..出示幻灯片8 点拨：身份证号码数字代表的意义：第1-6位是 地址码；第7-14位为出生日期码；第15-17位为顺序码；第18位为校验码，如果校验码为10，则用X代替。 4.出示幻灯片9 点拨：我的身份证有效期限与爸爸妈妈的不一样：未满16周岁的公民自愿领取身份证的，发给有效期5年的居民身份证。16-25周岁的，身份