苏轼《定风波》语文课教学设计方案设计方案.docVIP

第 PAGE 页码 页码页 / 总共 NUMPAGES 总页数 总页数页 苏轼《定风波》语文课教育规划方案 　　编者按：《定风波》是苏轼一首著名的词，这首词表达了什么样的思想呢?老师应该怎么设计课堂才能让学生更好地理解呢?下面我们来看看这篇教学设计吧! 　　 【规划思维】 　　 作为我国历史上罕见的天才，苏轼在诗、文、词、书、画等方面，均取得了超凡异常的成果，他以融会了儒、道、佛的胸襟和气量，展示了中华民族巍巍壮丽的文明现象，最大极限地供给了人道的丰厚性和开展的可能性，并在日子态度、品格建构、审美高度等上给后世大众、尤其是我国文人树立了标杆。 　　 怎样通过对该词具象、意境、宗旨等的把握，辅导学生把握诗词鉴赏的根本技巧，是为根本想象;怎样通过堆集、感悟和运用，进步赏识档次和审美情味，扩展文本了解的规模和加深文明感悟的深度，是为第二想象;怎样通过文本揣摩和探求，树立自己的共同情感体会，并走进作者的精力领地，寻觅生计的才智和文明的暗码，充分心灵空间，是为第三想象。 　　 【教育方针】 　　 一、通过文本阅览，知道词人形象 　　 二、通过感悟拓展，提高审美才能 　　 三、通过鉴赏分析，领会我国文明 　　 【教育进程】 　　一、文本导入 　　请学生比较人生就是一场雨的工夫人生就是躲(淋)一场雨的工夫，提问：你更喜欢哪一种说法?为什么?