《飞向蓝天的恐龙》观课报告.docVIP

《飞向蓝天的恐龙》观课报告 《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普性说明文。这类文章承载着普及科学知识，激发学生热爱科学，探索科学奥秘的兴趣，了解说明的方法，提高学生阅读科普文章的能力等功能。这种融知识性与科学性于一体的文章，语言生动，用词十分准确。像象这样的文章，“把握文本所承载的科学知识，了解恐龙飞向蓝天的演化过程”是教学重点之一，也是学生感兴趣的知识点，如果教师没有很好的把握，就会很容易偏离语文教学的宗旨，游离于语文教育目标之外，上成科学课或者其他课。难能可贵的是熊婷老师以她丰富的教学的经验，轻松自如地完成这堂课。 今天，参加小学教师全员远程研修学习，有幸聆听了熊婷老师执教的《飞向蓝天的恐龙》一文，充分感受到了语文教育的另一种美：简约、朴实、高效，使我受益匪浅，课堂中许多亮点都值得我借鉴。 一、解读文本，目标明确。著名特级教师周一贯先生说：“教师必须深入地解读教材，这才是备课的根本任务，也是教师的神圣职责。”面对较长的一篇科普文章，x老师是怎样确定教学目标的呢？透过课堂，我们看到的是，老师深入解读文本后绽放的精彩。学生们读科普文章时，会遇到一些生字词的障碍。老师在初读环节，选择了两类词语作为检测对象，一类是学科专用词汇，这些词汇的意思，对学生来说是难点，解决好才有利于进一步阅读。另一类是难读的四字词语，这些词语提前找出来练读，对后面读通课文，理解内容都有帮助。 面对较长的一篇科普文章，研读重点段落，熊老师制定了三个教学目标：理清演化顺序，感悟用词准确，感悟演化过程的有趣及写法特点。这三个目标的选择，依据是课后习题的要求、科普文体的特点，以及中段教学的目标，可见，教师的解读不仅仅是对一篇文章的研读，它还包括更宽的范围。面对整篇课文，教师将教学目标定在弄清课文承载的科学知识的同时，掌握阅读此类知识性文章的一般方法，训练相关的阅读技能，这是老师解读教材时，牢牢定位在文体特点上产生的结果。 二、突出重点，突破难点。语文教学的基本内容是言语性，启发引导学生感知、体验作品的言语形式，这是阅读教学的中心环节。因此，我们必须关注到知识背后的语言文字。 《飞向蓝天的恐龙》一课在表达上很有特色，准确的用词，生动的表达，严谨的结构，清楚的条理。文章的第四自然段本文的重点段。该段不仅承载了本文所传达的主要知识点，再现了恐龙的一支演化成鸟类的过程，而且在语言表达上全面展现了本文的特点，用词准确，语言生动，是一个能辐射全文的段落。于是我把目光聚焦在这一重点段落。明确了研读目标，了解恐龙飞向蓝天的演化过程，体会文章用词的准确和语言的生动。第四自然段篇幅长，内容多。要从中理清恐龙飞翔蓝天的演化过程，多学生来说是个难点。教师尝试了许多方法，学生还是理不清头绪。于永正老师曾经说过： “阅读教学须是教师走进文本，然后走出来，引领学生重走自己走过的阅读之路。”熊老师抓住“第一种恐龙”、“数千万年后”、“其中，一些猎食性恐龙”、“ 它们中的一些种类”这些提示性的语句，很快就把这个漫长的演化过程分成了几个阶段。给学生一个抓手，给出这些关键词，引领学生重走自己走过的阅读之路。这样课堂简约了，难点也迎刃而解。 在研读恐龙演化的过程中，体会科普文章的用词准确，是教学的一个重点。熊老师采用层层推进的教学策略。首先在学生交流恐龙演化的过程时，就相机提示学生关注 “大约”、“逐渐”等词，为后面的学习做好铺垫。接着，以读句子的方式小结演化过程，相机指导读好这几个词，让学生在读中感悟。然后以“一支”、“漫长的”这两个词语为范例重点体会，引导学生感受科普文章的用词准确。最后再让学生去发现用的准确的词语。此时，那些准确严谨的用词，变水到渠成地映入了学生的眼帘。 感受语言的生动这一环节，在长长的一段话里，熊老师只选取了一个句群重点研读，避免了蜻蜓点水，浮光掠影般的泛泛而读。 三、策略灵活，落实目标。语文教学是一门艺术。它讲究方法和手段，注重策略的有效使用。这堂课的教学方法有个最大的特点，就是灵活多样，将教学目标层层推进，步步落实。例如：老师引导学生体会语言的生动，采取读中发现，读中感受的方式。最值得一提的是，对“则”字的教学，遵循学生认知规律，首先让学生在朗读句段中，初步感受到对比的方法；接着出示“则”字的三种意思让学生选择，接触课堂情境引导学生进行说话练习，在运用中加深理解。通过朗读，感受强烈的对比。整个过程，学生逐步认识到，课本是如何利用语言来负载信息，从中内化语言材料，掌握语言表达技巧。 另外几种教学策略的运用，也起到了推进目标落实的作用。如为了理清内容复杂的第四段的层次，老师给了学生一个抓手，设计填空练习，降低了难度。迅速理清脉络，再以形象的箭头图示给学生更直观的理解，以帮助学生有条理地叙述演化过程。再如帮助学生感悟科普文用词的特点，采用了手势判断句子正误的游戏，吸引学生注意力，